以新标准施行为契机,加快推进残疾人中等职业学校建设

中国残联、教育部等七部门印发的《残疾人中等职业学校设置标准》,为加快发展残疾人职业教育创造了十分难得的机遇。残疾人中等职业学校要以落实文件精神为契机,认真贯彻落实“标准”的新理念、新思想,遵照执行“标准”的新规范、新要求,聚焦实现“标准”的新任务、新目标,推动残疾人中等职业教育高质量发展。

新修订《残疾人中等职业学校设置标准》的三个特点

中国残联、教育部、中央编办等七部门联合修订并颁布了《残疾人中等职业学校设置标准》,将为新时代新征程残疾人教育特别是残疾人中等职业教育的高质量发展奠定坚实基础。《残疾人中等职业学校设置标准》体现出三个显著特点:一是依法优化残疾人中等职业学校的功能定位,残疾人中等职业学校需要兼顾高质量的学历教育和高质量的面向社会的各类职业技能培训。二是强调基础能力建设,残疾人中等职业学校的专业场所、设备设施、数字资源等方面的建设都有明确标准。三是突出规范化管理要求,对残疾人中等职业学校办学发展和日常运行都设置了规范化管理要求。

关于我国残疾人中等职业学校教师队伍现状的调查

加强教师队伍建设是提升残疾人中等职业学校办学质量的重要保证。本研究对全国11所残疾人中等职业学校教师的结构、专业素养和职后培训进行调查分析,结果显示:(1)残疾人中等职业学校教师总体结构合理,但总量偏少;(2)主要管理人员与教师专业素养较好,但特殊教育背景知识缺乏,所学专业与教授课程匹配性不高;(3)职后培训特殊教育与职业教育并重,但覆盖面不足,针对性不强。研究还针对问题提出了相应的建议。

规范化配置专业师资队伍 保障残疾人中等职业教育高质量发展

相较于2007年颁布的试行标准,2022年11月修订颁布的《残疾人中等职业学校设置标准》在学校师资队伍配置方面提出了更为明确和细致的要求,包括残疾人中等职业学校的专任教师要符合《残疾人教育条例》规定的基本条件,提高教职工与在校生比例不低于1∶5,明确规定专任教师、专业课教师、“双师型”教师、企业兼职教师等不同类型教师的比例等,以保障残疾人中等职业教育高质量发展。

加快推动办学条件达标,实现残疾人职业教育高质量发展

中国残联、教育部、中央编办等七部门联合修订印发的《残疾人中等职业学校设置标准》,突出了职业教育的类型特征,凸显了残疾人教育的特殊需求,彰显了新时代的新要求,将有力规范残疾人中等职业学校建设,加快学校办学条件达标的步伐,助力残疾人职业教育高质量发展。