西南少数民族地区残疾儿童家庭生活的支持模型——基于六地家庭的质性研究

笔者通过教师访谈了解了西南少数民族地区298户残疾儿童家庭的生活基本情况,并对6户残疾儿童家庭进行实地研究,获取质性资料,并根据家庭结构和家庭赋权增能的程度将家庭划分为几种类型,由此归纳出残疾儿童家庭生活的支持模型。即在给予一个完整家庭支持的基础上,帮助家庭体验到支持对促进家庭自主寻求支持具有重要的意义,这种体验支持与寻求支持的心理对家庭生活支持具有重要意义。

残疾儿童家庭教育支持的法律路径研究

我国残疾儿童教育的法律建设取得了重大成就,表现为残疾儿童教育的法律文本体系已具雏形、个人和政府依法举办残疾儿童教育的意识逐渐觉醒、依法实践的特点明显;但目前残疾儿童家庭教育支持的法律建设依然不完备,表现为相关法规仅仅涉及残疾儿童的家庭教育,家庭教育支持尤其是早期干预阶段的家庭教育支持未能涉及。因此,要明确残疾儿童家庭教育支持的法律地位,多方合作,根据残疾儿童发展的不同阶段,在六部关于残疾儿童的法规中修订或增加家庭教育支持的法条。

我国残疾儿童家庭教育的问题与对策

中国的特殊教育取得了很大成就,但残疾儿童的家庭教育却没有引起足够重视。一是相应的法律法规需要进一步完善;二是残疾儿童家庭教育的研究需要加强;三是残疾儿童家庭教育实践的问题较多,如父母对残疾儿童的身心特点把握不准,某些教育措施不当等。因此,应该加强残疾儿童家庭教育的课题研究,在特殊教育专业开设残疾儿童家庭教育课程,完善残疾儿童家庭教育的法律条文和行政管理系统,为残疾儿童家长提供必要的教育知识。

日本家庭教育的支援模式对我国残疾儿童家庭教育支持的启示

20世纪后期,随社会现代化的推进,日本出现了老龄化和少子化的社会问题。日本政府为了鼓励生育,开始推出家庭教育支援的法律法规和政策,并自上而下地推进家庭教育支援。在制定法规政策之外,行政主导、多方协作、建立家庭教育支援团或委员会、利用现代传媒手段等家庭教育支援模式,对我国残疾人的家庭教育支持都有启示意义。

我国残疾儿童家庭教育支持的问题与对策

在我国,大多数残疾儿童家庭没有放弃孩子,而是对他们开展必要的家庭教育。但是,这些教育大多是自发的,残疾儿童家庭获得的教育支持仍不足。目前,有关残疾儿童家庭教育支持的研究还很薄弱,国家还没有建立相应的法规支持系统,更无相应的行政推动体系。因此,我们应该加强残疾儿童家庭教育支持的研究,健全法规支持和行政推行系统,培养家庭教育支持的人才,从残疾儿童确诊开始为家长提供必要的家庭教育支持。

残疾儿童家庭对送教上门的需求调查——以武汉市为例

研究者对武汉市残疾儿童家庭进行送教上门需求调查,结果显示:障碍类型和障碍程度会显著影响残疾儿童家庭对送教服务的选择,但不同安置类型的家庭对服务内容的选择趋于一致;残疾儿童家庭对送教内容的需求以"生活自理能力训练"和"康复训练"为主,对"家庭干预指导"的需求也比较大;残疾儿童家庭希望送教时间为每周3次,每次1至2小时。最后,研究者从拓展送教对象、转变送教理念、整合送教资源三方面提出建议。

送教服务对残疾儿童家庭及教师双方的需求分析及应对策略——云南某市为例

本研究选用自编问卷,采用分层抽样对云南省某市7个县的送教家庭进行抽样调查,探讨残疾儿童家庭对送教服务的需求,推进家-教结合,确保残疾儿童送教服务高效开展。

国外残疾儿童家庭支持中家庭角色的变迁及对中国的启示

家庭是残疾儿童生存和发展最核心、最需要社会支持和关注的微观环境。家庭支持服务是残疾儿童社会福利的主要内容,残疾儿童家庭在家庭支持中的角色定位,直接影响了家庭支持服务的设计及实施方式,也是监督家庭支持服务成效的方式。文章梳理了国外家庭支持服务中残疾儿童家庭角色的变迁历程,介绍了近些年在日益完善的家庭支持服务体系中,家庭角色的重新定位,以及对我国家庭支持服务工作开展与设计的启示。

欠发达地区残疾儿童及其家庭的社会关照需求研究

一般人的社会化过程,均需要倚重于家庭、社区、学校、社会制度和社会文化等多方面的支撑,此社会系统通常以服务健全者为主。本文是一项个案研究,以宁夏固原市某镇一个农村残疾儿童家庭为例,观察分析残疾儿童及其家庭的社会关照需求,并试图将其与欠发达地区的乡村振兴社会治理背景相结合,论述残疾儿童如何在社会治理中免遭歧视和偏见,得到社会公正、平等对待和良性的自我实现。像多数质性研究一样,这项研究回答这一现象发生的方式和原因,而非发生的频率。

社会工作介入特殊儿童家庭的研究——以重庆市T街道为例

随着我国社会福利制度和社会保障制度的不断完善,以及《特殊人保障法》的修订,特殊儿童及其家庭的基本权益得到了保障,但是他们仍然面临更多更复杂的社会问题,如巨大的经济压力、家庭结构失调、家庭边缘化、家庭功能的失调等,这些都严重地影响特殊儿童的康复以及社会化,传统的以政府为主导的救助方式已满足不了特殊儿童家庭的需求,帮助此类群体是全社会应尽的责任和义务。社会工作作为一门以助人为目标的专业,在帮助特殊儿童及其家庭的服务中有较大的优势,家庭社会工作的服务理念、服务内容以及专业性能够满足此类群体的需求,家庭社会工作可以运用个案工作、小组工作、社区工作以及行政性社会工作介入特殊儿童及其家庭,促进特殊儿童的恢复,构建社会支持网络,改变家庭成员之间不良的沟通方式及分工,缓解家庭成员的矛盾和焦虑情绪,重塑家庭良好氛围,为家庭成员赋能,提升其应对问题的能力,帮助家庭成员更好地成长。文章将介绍重庆市某社会工作机构对重庆市南岸区天文街道的服务活动,并分析其成效。

万源市多举措温暖关爱特殊群体学生 送教上门,让爱与“阳光”温暖孩子心

“我们送上门的不仅仅是知识,还是一份关心和爱心,更是一份沉甸甸的希望。”在万源市,有这么一群就业业、乐于奉献的老师,他们以“送教上门”的方式,克服重重困难,让每一位特殊儿童享受教育的权利、享受特别的爱,真正做到“一个也不能少”。万源市重度残疾儿童家庭居住地分散,送教上门服务困难重重。