殖民主义遗产与非洲高等教育——撒哈拉以南非洲法语国家高等教育发展的历史考察

殖民主义时期,法国在撒哈拉以南非洲实施的教育同化政策对这些法语国家的高等教育发展产生了长期不利的影响。这些不利的影响主表现为:高等教育成本高昂,入学机会严重不足,科学与技术在高等教育中受到忽视,非洲本土语言在高等教育中被边缘化。

反思非洲殖民主义遗产

关于非洲发展问题,国际学术界有两种观点:内因论和外因论。内因论认为,非洲领导人要对自己国家的情况负主要责任,不要归咎于殖民主义和西方压迫。而与之相对的外因论则把非洲描绘成一个西方列强和其他外部力量压迫和阴谋的受害者。但是,由于金融危机暴露出的西方金融系统腐败和中国崛起等因素,内因论和外因论的依据已经变得站不住脚。一方面,当前国际金融危机导致了非洲的经济困境,而这种困境并非由于非洲领导人所致。事实上,由于国际金融危机,以前的非洲殖民大国正在通过培养亲西方的非洲国家领导人来追求其在非洲的战略利益,西方列强不会放弃对非洲的控制。另一方面,外因论把非洲状况归咎于殖民主义和西方压迫的观点也难以成立。因为曾经作为殖民对象的中国经过自身努力实现了崛起,这使得非洲领导人没有借口来解释为何他们资源丰富的国家仍然处于国际政治经济的底层。由此可以得出结论,西方大国通过培育非洲国家的系统性腐败谋取战略利益,内因论站不住脚;非洲领导人可以像中国那样选择突破西方控制体系而又不以追求个人私利为唯一取向,外因论也因之难以成立。因此,内因论和外因论的观点都是殖民主义遗产影响的结果。

英国在伊拉克的殖民主义遗产及影响

英国在一战后划定并拼组了"人造国家"伊拉克,获得对伊拉克的委任统治权。出于维护英国利益的需要,英国在伊拉克的政治、经济、社会领域推行殖民统治,实行"分而治之"政策,直接影响了伊拉克的民族国家建构过程。英国在托管并控制伊拉克的近40年中,扶植亲英的逊尼派政治力量——费萨尔政权,打压什叶派穆斯林和库尔德人,埋下了族群矛盾和宗派矛盾的祸根。基于沙聚之邦的历史基础,加之殖民主义遗产的持续存在,伊拉克共和国建立后,英、美等西方大国在伊拉克的影响从未缺位过,英国的实际霸权仍在伊拉克起作用,主要表现为:扶植亲西方政治力量,干预复兴社会党政权,主导伊拉克国家战后重建。与此同时,历史遗留的民族矛盾、教派冲突仍是伊拉克陷入混乱与动荡的根源所在。国家认同的弱化制约了伊拉克统一的现代民族国家与强有力有效政府的形成。