跆拳道段位制文化内涵解读及其对武术段位制的启示

文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,从文化学视角解读跆拳道段位制文化内涵:跆拳道段位制由易到难“十级、三品、九段”的设置与具有激励性合理规定,有助于形成“终身跆拳道”理念;级位品势融入我国“八卦”优秀传统文化推动跆拳道普及;品位规定彰显“人性化”促进跆拳道可持续发展;段位品势融合“儒、道、释”文化底蕴助力跆拳道推广;段位制标志“道带”赋予文化寓意助推跆拳道国际性传播。对中国武术段位制改革发展的启示:完善武术段位制规定与设置;融入中华优秀传统文化,激发国人文化自信;添赋段位武术技击内涵与流派文化,提升武术软实力;嵌入现代文化与时尚元素,提高武术发展源动力;增赋段位标志文化底蕴,拓展段位标识新内涵等改革新思路,旨在助力提升武术段位制文化内涵,促进武术国际化传播、加快入奥进程和可持续发展。

2024年全国武术段位制考评员、管理人员培训班(秦皇岛站)结束

7月18日,2024年全国武术段位制考评员、管理人员培训班(秦皇岛站)结业仪式在秦皇岛基地举行,为期5天的培训班完成了全部培训内容,取得圆满成功。国家体育总局武术运动管理中心社会活动部主任王立峰、秦皇岛基地国家队保障处处长金龙杰,授课专家蔡仲林、陈亚斌、李巧玲出席结业仪式,国家体育总局武术运动管理中心社会活动部项目主管张光强主持结业仪式。

健身瑜伽段位制推广对瑜伽运动发展的影响

随着人们对健康和身体素质的关注不断增加,瑜伽运动不仅在健身房和健身中心中得到了广泛的推广,还成为许多人日常生活中的重要组成部分。为了指导健身瑜伽行业有序发展,更好服务《“健康中国2030”规划纲要》,本文对健身瑜伽段位制推广现状进行分析,从中得出段位制推广不仅促进瑜伽文化的形成,减少瑜伽运动损伤的发生,同时有助于瑜伽后备人才的培养。通过更新瑜伽思维观念,摒弃固化瑜伽练习方式,建立健身瑜伽的教学体系,健全健身瑜伽项目比赛体系。推动健行业发展和提升整个行业的声誉和竞争力带来有力支持。

新媒体视阈下武术段位制推广路径探析

近年来,新媒体呈突飞猛进式发展,无疑为中国武术段位制的推广提供了更多的便利。本文运用文献资料法、逻辑分析法,通过分析新媒体视阈下武术段位制推广现状,阐述了新媒体与武术段位制推广的关联,并进一步提出基于新媒体技术的推广路径,为后续段位制在新媒体领域的推广工作提供新思路。

中国武术段位制改革研究

在中华民族伟大复兴征程大步前进的当下,中国武术正从文化自信走向文化自强,武术段位制正是基于“建立规范的全民武术体系和技术等级评价标准”的初衷,积极推动中国武术的规范化和标准化,以图更好地继承发扬中华民族的优秀传统文化。然而,段位制推行虽已逾十年,却并未取得应有的效果。问题在于段位制的内容不是完整意义的中国武术;级位设置未能充分体现基本功的重要性;考评结构不全面,主体是武术套路,忽视了对功力和武德的有效评价;考评方式不准确,没有把握武术运动的基本规律;考评对象模糊,忽视初学者的学习体验和实际需要,混淆了技术段位和荣誉段位的范畴。由此该文提出要重新构建一个内容简洁统一、结构权重科学、练法学法务实、考评对象明确、级位设置合理、礼仪服饰规范的中国武术段位制。为了保障实施,应尽快修订《中国武术段位制手册》及配套教程,设置专门的管理机构,简化考评程序,提高考评效率,加强宣传,专点供应服饰器材,深度融入竞赛,使段位制更加规范化标准化,充分发挥段位制统筹武术发展的引领作用。

武术散打段位制推广价值、困境与对策

推广武术散打段位制具有促进武术散打运动传播与发展,加快武术段位制推广普及进程的重要价值。依据传播学视角分析推广武术散打段位制的困境发现:武术散打段位制的推广活动有待加强;武术散打段前级的考评体系有待完善;线上传播途径太单一和线下传播途径不通畅;学校、市场机构以及习练群体的认可度有待提高;推广武术散打段位制的反馈机制有待健全。提出以下对策:加强基层武术组织建设,改进完善段前级考评体系,借助新媒体进行宣传推广,提升大众的段位制认可度,健全传播推广的反馈机制。

中小学武术段位制一体化推广的定位、问题与路径

中小学武术段位制一体化推广,有利于青少年掌握与运用体能和运动技能;有利于青少年学会运用健康与安全的知识和技能;有利于青少年积极参与体育活动。中小学武术段位制一体化推广的课程定位是中小学一体化、技战术一体化、课内外一体化和家校社一体化。在中小学一体化推广武术段位制面临着中小学武术道德教育薄弱、中小学武术教学方法单一、中小学武术专业师资匮乏、校际间武术教育发展失衡等现实问题。在中小学一体化推广武术段位制应坚持以德养人,涵养学生武术美德;坚持兼容并蓄,创新武术教学方法;坚持体教融合,加强师资队伍建设;坚持校际合作,建设武术教育联盟。

跆拳道段位制对中国武术段位制改革的启示

通过对韩国跆拳道段位制"十级、三品、九段"与中国武术段位制"三级、九段"进行全面的对比分析,结果表明:两者在段位制设置、考核内容、段位制标志、时间限制与年龄规定等方面存在差异,相比之下跆拳道段位制更加系统健全、规范合理,更为符合引导习练者由浅入深、由易到难、由入门到黑带高手逐步递增的学练规律。结合中国武术段位制实施现阶段中存在的实际问题,借鉴跆拳道段位制发展的成功经验得到启示:增设段位等级、完善考核内容、改进段位标志、放宽时限年龄、提升文化内涵等一系列改革的设想和措施。以期为中国武术段位制改革完善提供借鉴,也可为加速中国武术走向国际化提供新思路。

《中国武术段位制系列教程》的学校教学指导方案研究

在全球化浪潮中,作为国粹的中华武术在学校体育教育领域处于岌岌可危的境地。《中国武术段位制系列教程》的问世,解决了教什么的问题,但如何教的问题也随之凸显出来。采用文献资料法、实验法和访谈法,对《中国武术段位制系列教程》中涉及到的趣味武术、长拳、剑术、短棍4个项目的教学法进行研究。教学实验结果表明:各项目的教学进度、教学重点、教学难点安排合理;实验教学所使用的教学方法,可分为体育运动共性教学法、武术攻防特色教学法、民族文化和民族精神教学法3大类,每类教学方法又分别包括3种具体的教学方法;拓展内容围绕有助于学生完成、理解和提升技术动作而设计;安全措施集中在课堂的教与学以及场地器材3个方面;学生技术考核成绩基本呈正态分布,但获得优秀成绩的学生数量多于不及格的学生。

武术段位制实施现状及对策研究

主要采用访问法、调查法等,分析<中国武术段位制>实施两年多来各段位人员特征及实施现状,探讨今后实施对策.研究结论:武术段位制主要依靠行政(各级体委)方式运作,实施武术段位制在一定程度上促进了习武者技术、理论水平提高,同时也存在高段位人员职业分布不平衡,中段位评审标准各地差异较大等问题.建议:建立与社会主义市场经济相适应的武术段位制管理体制和运行机制,根据习武者的"需求"实施段位制.

中国武术与日本空手道、韩国跆拳道段位制标准化水平比较研究

段位制的实施是中国武术近十余年来的重大改革举措,也是未来十数年中国武术的主导发展方略。秉持主体性态度,从段位命名、礼仪规范描述与运用、技术训练与考核内容、文化蕴含与展现等方面,对中国武术与日本空手道、韩国跆拳道的段位制标准化水平进行比较,认为未来中国武术段位制的标准化发展应该以"中国武术+拳种"的形式命名段位,准确表达段位类型,提高段位命名的精细化水平;提升武德意识,统一礼仪规范,强调日常运用,在晋段考核中强化武德要求;坚持"练打结合",注重功力训练,晋段考核增加功力测试,提高段位内容的系统性;从历史叙述、技术设置、文化阐释方面完善段位制系列教程,深刻传承拳种特色文化,维护武术文化安全。

武术段位制的指导思想及评价体系

为了发现现有中国武术段位制的缺陷,并针对这些缺陷提出有效建立武术发展体制的建议,采用调查研究法与文献资料法对武术段位制的现实情况进行调查与分析,并参照日本武道段位制进行研究分析。结果表明:中国武术虽已实行了武术段位制,却存在指导思想不明确、段位价值观错位、对象错位、考察内容不完整等缺陷;在实施过程中的社会价值、文化价值得不到充分体现;行政味道大于文化魅力;人们对现有的武术段位制的认知与评价不高。建议可以参考日本武道的段位制思想及运行体制,进行系统的改革。

打练结合技术模式的新探索——评析武术段位制教程

以文献法、逻辑法分析《中国武术段位制系列教程》的"打练合一、精炼传统"的编写原则,讨论其对于中国武术改革的历史价值。研究发现,段位武术可以治愈中国武术长期以来自我分裂的痛苦,使中国武术回归技术本根,深入到中国文化的活水源头,汲取营养以恢复元气,从而对中国的传统武术、竞技武术、大众武术、武术研究等方面产生一系列的深远影响。

武术段位制新体系及其学校推广——基于武术与民族传统体育专业建设的视角

段位制作为武术标准化建设的重要成果,正深刻影响着我国学校武术教育的改革与发展。当前,武术与民族传统体育专业建设中所存在着的生源素质不高、报考人数下降,人才培养模式陈旧、课程体系不完善、培养目标错位、就业率偏低等问题正影响着专业的生存与发展。新时期的武术段位制改革以回归传统、面向大众为主题,构建起不同于竞技武术和传统武术的评价体系,形成为一个科学的内容体系和完善的管理体系。武术段位制段级标准与学段层次的有机衔接,促进了武术段位制与学校武术教育的契合。武术段位制在学校的有效推广能提高武术与民族传统体育专业的生源质量,有助于提升学生培养质量和就业率,为困境中的武术与民族传统体育专业找到了破解难题的良方。

论武术段位制的发展趋向

随着人们对于段位制的认识,已有越来越多的体育项目实施段位制,以促进自身的社会化、标准化发展。为了和世界接轨,经过众多武术工作者的理论研究和实践探索,1998年开始,我国也实施了《中国武术段位制》,它对于武术的挖掘和整理、普及和推广均有重要的意义,也是武术发展的必然趋势。可是,中国武术段位制还存在一些不足之处,如竞技武术是构成武术段位制技术内容的主要部分,武术"打练分离"问题在武术段位制中的延续,武德建设较为薄弱;武术段位制标准化亟待加强等等,值得引起人们的重视并予以完善。

中国武术段位制的学校推广策略

从武术段位制入手,对学校武术段位制推广提出以下策略:完善学校武术段位制课程设置,加强学校武术段位制管理和师资培训,规范学校武术段位考评,提升武术段位制的文化品位,加快中国武术段位制信息化进程,扩大中国武术段位制品牌宣传..

机遇与挑战:对中国武术段位制推广的思考

武术段位制自推行以来,业内外褒贬不一,莫衷一是。从宏观层面来审视和把握武术段位制的定位与发展,更符合当下武术发展的需要。运用文献资料、专家访谈、对比分析等研究方法,从武术段位制发展的时代契机、现实挑战以及应对策略三个方面,对其进行全方位的理论探讨,希冀为新时期中华武术的传承与推广做出贡献。研究认为:武术段位制在迎来文化强国战略需求、全民健身市场需求以及学校教育发展需求等时代机遇的同时,也不可避免地遭遇着同类异域体育文化的市场竞争、武术发展国家定位的明显缺失以及段位制自身缺憾等前所未有的挑战。对此,应采取国家层面、主管部门和社会群体三位一体的应对策略,使武术在参与文化竞争中获得更高的社会价值认同;通过武术段位制自身体系的不断调整与完善以及武术人专业素质的提升,使武术段位制得以更好地推广与普及。

中国武术段位制教学试点分析与发展策略研究

通过教学实验法,以短棍教学为例,对当前我国武术段位制教学进行研究。认为我国武术段位制教学存在着教学目标不明确、课程设置不合理、段位分级欠科学、社会优势和市场价值体现不充分等问题,进而从教学目标、课程设置、教学管理、考试评价、师资队伍建设、宣传和营销等方面提出了我国武术段位制教学的发展策略,旨在为更好地在学校开展武术段位制教学提供参考。

高校实施武术《段位制》教学改革实践研究——以上海高校为例

通过对上海高校实施武术《段位制》教学实践的现状调查与分析,结果显示:引进武术段位制教学,不仅给高校武术课程改革增添新内容和活力,而且提高了大学生习武兴趣,弘扬了民族精神;设立了"习武通段"的平台,有效地培育了终身体育锻炼的意识,并针对实践改革存在的问题,提出了一系列探索性的方法,以期成为可持续发展的长效机制。

高校武术课实施《段位制》教学改革的实验研究

采用教学实验法、文献资料法等研究方法,对上海大学武术课实施《段位制》教学进行实验研究,通过实验和调查反馈的结果分析得出:上海大学武术课实施《段位制》教学改革模式,打开了上海大学武术教学改革的新局面。通过武术《段位制》内容的学习和锻炼,提高了大学生习武兴趣,大学生在速度、力量、协调性、灵敏性、柔韧性等身体素质方面普遍得到了提高,同时掌握了武术技术、技能,逐步学会了自我锻炼的方法,获得社会认可的国家段位证书,产生了良好的教学效果,提高了武术课教学质量。