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整体锤炼 整体提升——培养学生初步把握文章内容能力的思考与实践
1
作者
章婷
《语文教学通讯(小学)(C)》
2016年第6期62-63,共2页
从整体上把握文章的主要内容,是语文学习中一项非常重要的能力。可是,在实际教学中,概括课文主要内容已经成为了阅读教学中的"瓶颈"。我们在专家的引领下,结合自己的课堂实践,在教学中通过连词成段,搭建轮廓;段意归并,评议提升;利用表...
从整体上把握文章的主要内容,是语文学习中一项非常重要的能力。可是,在实际教学中,概括课文主要内容已经成为了阅读教学中的"瓶颈"。我们在专家的引领下,结合自己的课堂实践,在教学中通过连词成段,搭建轮廓;段意归并,评议提升;利用表格,理清脉络等方法帮助学生初步学会概括课文的主要内容,提升学生的阅读能力。
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关键词
整体把握
连词成段
段意归并
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题名
整体锤炼 整体提升——培养学生初步把握文章内容能力的思考与实践
1
作者
章婷
机构
鄞州区东湖小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2016年第6期62-63,共2页
文摘
从整体上把握文章的主要内容,是语文学习中一项非常重要的能力。可是,在实际教学中,概括课文主要内容已经成为了阅读教学中的"瓶颈"。我们在专家的引领下,结合自己的课堂实践,在教学中通过连词成段,搭建轮廓;段意归并,评议提升;利用表格,理清脉络等方法帮助学生初步学会概括课文的主要内容,提升学生的阅读能力。
关键词
整体把握
连词成段
段意归并
表格梳理
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
整体锤炼 整体提升——培养学生初步把握文章内容能力的思考与实践
章婷
《语文教学通讯(小学)(C)》
2016
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