母婴床旁干预对初产妇母乳喂养知识掌握及纯母乳喂养率的影响分析

目的观察母婴床旁干预对初产妇母乳喂养知识掌握及纯母乳喂养率的影响。方法将临猗县妇幼保健计划生育服务中心产科2019年6月—2020年6月收治的238例初产妇纳入研究,根据入院顺序分组,2019年6—12月收治的119例初产妇为对照组,实施常规母婴干预,2020年1—6月收治的119例初产妇为试验组,实施母婴床旁干预,对比2组干预前后新生儿照护能力评分、母乳喂养知识评分、产后泌乳情况和新生儿不同时间段纯母乳喂养率。结果干预后,2组新生儿照护能力评分、母乳喂养知识评分均较干预前升高,且试验组高于对照组(P<0.05)。试验组初次泌乳时间短于对照组,产后第3天、第5天、第7天的泌乳量均多于对照组(P<0.05)。试验组新生儿出生后3 d、出生后5 d、出生后7 d、出生后10 d的纯母乳喂养率均高于对照组(P<0.05)。结论针对初产妇实施母婴床旁干预,可明显提升其自我护理能力与母乳喂养知识掌握程度,促进产后泌乳,有效提升新生儿不同时间段纯母乳喂养率,具临床推广价值。

初产妇出院后母乳喂养自我效能现状及影响因素分析

目的探讨初产妇出院后母乳喂养自我效能的现状,并分析其影响因素,为改善初产妇母乳喂养的自我效能提供指导。方法选取2020年10月—2021年6月在山东省菏泽市某三级甲等妇幼保健院内分娩的144名初产妇为研究对象。采用一般资料调查问卷、简式母乳喂养自我效能量表、母乳喂养知识问卷和社会支持评定量表在产妇出院后对其进行调查。结果出院后初产妇母乳喂养自我效能得分为(46.50±14.01)分;出院后初产妇母乳喂养自我效能与母乳喂养知识、社会支持呈正相关(r=0.344、0.320,P<0.01);多元线性回归分析结果显示,居住地、文化程度、是否有孕期指导、自觉乳汁是否充足、社会支持及母乳喂养知识是出院后初产妇母乳喂养自我效能的影响因素。结论出院后初产妇母乳喂养自我效能为中等偏高水平,可通过提高出院后初产妇的社会支持水平、增加其对母乳喂养知识的掌握程度等有效措施来改善孕产妇对母乳喂养的态度,提高母乳喂养自信心。

母乳喂养平台联合围产期母乳喂养顾问支持对初产妇认知度、母乳喂养成功率的影响

目的:探究母乳喂养平台联合围产期母乳喂养顾问支持对初产妇认知度、母乳喂养成功率的影响。方法:选取2020年1月—2022年6月郑州市妇幼保健院产科分娩的94例初产妇作为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组及观察组,每组各47例。对照组给予常规护理干预,观察组在常规护理基础上给予母乳喂养平台联合围产期母乳喂养顾问支持干预。采用母乳喂养知识量表(BKQ)、育儿胜任感量表(C-PSOC)、母乳喂养自信心评分量表(BSES)评价初产妇干预前后母乳喂养知识认知度、育儿胜任感及母乳喂养自信心,比较两组产妇母乳喂养成功率、新生儿生长发育情况及产后并发症发生情况。结果:干预后,两组产妇BKQ及BSES评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(t=3.534、2.693,P<0.05);两组产妇C-PSOC各维度评分及总分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(t=1.937、2.394、2.574,P<0.05);观察组产妇产后7 d、42 d及产后6个月的母乳喂养成功率高于对照组,差异均有统计学意义(χ^(2)=7.053、6.598、6.358,P<0.05);观察组新生儿产后3个月、产后6个月的体重重于对照组,产后3个月的身高高于对照组,差异均有统计学意义(t=3.083、3.642、2.291,P<0.05);观察组产妇产后并发症发生率(6.38%)低于对照组(21.28%),差异有统计学意义(χ^(2)=4.374,P<0.05)。结论:应用母乳喂养平台联合围产期母乳喂养顾问支持对初产妇进行干预,可提高母乳知识认知度及母乳喂养成功率,增加其母乳喂养自信心,促进新生儿生长发育。

系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响

目的探讨系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响。方法选取2022年2月至2023年3月单县中心医院收治的86例妊娠合并症产妇作为研究对象,按照随机数字表法分为参照组和研究组,每组各43例。参照组采用常规护理,研究组采用系统护理。比较两组母乳喂养知识掌握水平、母乳喂养率、负面情绪和护理满意度。结果研究组母乳喂养知识掌握水平和母乳喂养率均高于参照组(P<0.05)。干预后,研究组焦虑自评量表和抑郁自评量表评分均低于参照组(P<0.05)。研究组护理总满意度高于参照组(P<0.05)。结论系统护理在妊娠合并症产妇中的应用,可提高产妇的母乳喂养知识掌握水平、母乳喂养率及护理满意度,改善不良情绪,值得推广应用。

产妇于产后不同阶段母乳喂养自我效能现状及其影响因素

目的:探讨产妇产后不同阶段母乳喂养现状及影响因素。方法:选取2021年9月—2022年9月在我院妇产科就诊的102例产妇为研究对象,采用一般资料调查表、母乳喂养自我效能感量表(BSES)对各阶段母乳喂养效能水平进行现状调查,并对各阶段母乳喂养效能的影响因素进行多重线性回归分析。结果:产后7 d BSES得分(31.86±6.72)分,产后1个月BSES得分(36.63±6.48)分,产后3个月BSES得分(36.99±6.75)分,产后不同阶段BSES总分呈上升趋势,但仍处于中等水平,且各阶段总分及各维度得分差异均具有统计学意义(P<0.005)。多因素分析结果显示,产妇是否参加育儿培训、分娩方式、是否母婴分离、胎次、有无产后抑郁、母乳喂养知识水平、社会支持度均为不同阶段母乳喂养效能的影响因素(P<0.05)。结论:产妇产后母乳喂养效能处于中等水平,其中是否参加育儿培训、分娩方式、是否母婴分离、胎次、有无产后抑郁、母乳喂养知识水平、社会支持度均可影响产妇母乳喂养效能。

产后母亲序贯性管理联合母乳喂养健康教育对母乳喂养成功的影响

目的探讨产后母亲序贯性管理联合母乳喂养健康教育对母乳喂养成功的影响。方法选取2020年3月—2021年3月在阆中市中医医院分娩的120例产妇作为研究对象,依据1:1随机数表法将其分为对照组和试验组,每组60例。对照组给予常规母乳喂养健康教育,试验组在对照组的基础上给予产后母亲序贯性管理,两组均观察1个月,比较两组母乳喂养知识知晓率、母乳喂养成功率、哺乳姿势掌握率与自我护理能力评分变化情况。结果护理后,试验组母乳喂养知识知晓率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,试验组母乳喂养成功率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,试验组哺乳姿势掌握率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,两组自我护理能力评分均明显高于护理前,且试验组自我护理能力评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产后母亲序贯性管理联合母乳喂养健康教育能提高产妇的母乳喂养知识知晓率、母乳喂养成功率及哺乳姿势掌握率,同时提高产妇的自我护理能力,值得临床应用。

实施品管圈活动对剖宫产初产妇母乳喂养率及相关知识掌握情况的效果

母乳是婴儿天然的最好食物,对婴儿的健康生长发育有着不可替代的作用[1]。然而目前我国母乳喂养的现状并不乐观。尤其是剖宫产术后产妇因疼痛、疲劳和缺乏正确母乳喂养知识等因素导致母乳喂养率较自然分娩产妇偏低。品管圈是指在工作岗位上护理单元里的护士围绕某一工作目标,

某市240例二胎孕妇母乳喂养知识现状与干预分析

目的:了解某市二胎孕妇母乳喂养知识现状,并对干预效果进行评价。方法:采用方便抽样方法,对在某市三级甲等医院进行产检及住院待产的二胎孕妇进行问卷调查,严格制定纳入与排除标准,并针对性采取干预措施,对问卷结果进行统计学分析。用干预前后的母乳喂养知识得分情况作对比分析,评价干预效果。结果:本次调查发放285份问卷,回收有效问卷240份,孕妇年龄与母乳喂养知识得分呈正相关;第一胎为配方奶喂养和无正式职业人群母乳喂养知识得分较低;77.9%的母乳喂养知识来源于周围有经验的亲戚朋友。对重点干预对象经过健康教育后,母乳喂养知识平均得分明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:二胎孕妇母乳喂养知识平均得分处于中上水平,母乳喂养知识来源以周围人的经验为主,针对头胎为配方奶喂养、无正式职业及年龄较低的二胎孕妇应强化健康教育,作为重点干预对象,以提高二胎孕妇母乳喂养率。

母乳喂养门诊咨询指导对初产妇母乳喂养知识及喂养成功率的影响

[目的]探讨母乳喂养门诊咨询指导对初产妇母乳喂养知识及喂养成功率的影响。[方法]将2017年7月—2017年12月接受母乳喂养门诊咨询指导的300例初产妇设为观察组,将2017年1月—2017年6月接受产妇学校常规健康指导的300例初产妇设为对照组。对两组产妇随访6个月,比较两组产妇母乳喂养知识、喂养成功率及婴幼儿生长发育情况。[结果]观察组产妇母乳成分知晓率、开奶技巧知晓率、催乳知识知晓率及乳房护理知晓率均高于对照组(P<0.05)。观察组产妇产后42d、产后3个月、产后6个月纯母乳喂养率高于对照组(P<0.05)。观察组母乳喂养坚持时间、添加配方奶时间长于对照组(P<0.05)。观察组婴儿产后42d、产后3个月、产后6个月体重及身高增长情况优于对照组(P<0.05)。[结论]母乳喂养门诊咨询指导能有效提高初产妇母乳喂养知识知晓率及喂养成功率,延长母乳喂养时间,有利于婴儿体格生长发育。

产科护士母乳喂养知识水平及其影响因素的现状分析

目的探讨产科护士母乳知识水平的现状,并对其影响因素进行分析。方法采用母乳喂养知识问卷的方式对30名产科护士进行调查。结果母乳喂养知识的平均答对率为56.36%(31/55);青年组与A组的母乳喂养知识水平均明显低于中年组和B组,而已婚组、有子女组以及有母乳喂养孩子经验组的母乳喂养知识水平则明显高于未婚组、无子女组以及无母乳喂养孩子经验组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论产科护士的母乳喂养知识水平普遍较低,且年龄、产科工作年限、婚姻状况、有无子女状况以及母乳喂养孩子经验是影响产科护士母乳喂养知识水平的主要因素。

分析系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响

目的探讨系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响。方法选取2016年1月~2016年12月在我院收治的110例妊娠合并症孕产妇,随机将其分为两组(常规组55例和系统组55例),常规组患者采取常规护理服务,系统组患者采取系统护理干预,并比较不同组孕产妇母乳喂养率以及对母乳喂养知识掌握度。结果系统组孕产妇母乳喂养率为96.4%,常规组孕产妇母乳喂养率为87.3%,比较差异具有统计学意义(P<0.05);系统组孕产妇对母乳喂养知识掌握度显著高于常规组(P<O.05)。结论系统护理干预有助于提高妊娠合并症产妇母乳喂养率以及对母乳喂养知识掌握度,其值得推广借鉴。

2012—2016年某院孕妇母乳喂养知识掌握现状及其影响因素调查

目的了解我院孕妇母乳喂养知识掌握现状,并对其影响因素进行调查。方法随机选取2012—2016年我院收治的1 220例待产孕妇,采用自制问卷对母乳喂养知识进行问卷调查,并对影响因素进行分析。结果孕妇母乳喂养知识调查中,2012—2016年平均得分分别为(8.41±5.94)分、(8.86±6.14)分、(10.10±6.32)分、(13.50±6.86)分、(14.80±6.88)分,呈逐年升高的趋势;Logistic多元回归分析结果显示,学历、产妇类型、知识获取途径是影响母乳喂养知识的主要因素(P<0.05)。结论我院孕妇母乳喂养知识水平呈逐年升高的趋势,学历、产妇类型、知识获取途径是影响母乳喂养知识的主要因素,应采取针对性措施,进一步提高孕妇母乳喂养知识水平。

系统母乳喂养知识教育对初产妇产后母乳喂养情况的影响

目的：探讨系统母乳喂养知识教育对初产妇产后母乳喂养情况的影响。方法：选择2011年1月~2013年9月我院收治的142例初产妇为研究对象,将其随机等分为对照组和观察组,对照组采用产科常规护理,观察组在此基础上给予系统母乳喂养知识教育,分析两组母乳喂养知识知晓率及产后6周的喂养方式。结果：观察组母乳喂养知识知晓情况明显高于对照组（P〈0.05）。产后6周观察组的母乳喂养率明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：对初产妇实施系统母乳喂养知识教育有助于促进产后乳汁分泌,提高母乳喂养率。

产科门诊护理咨询对产妇母乳喂养成功率和产妇知识水平的提高评价

分析探讨产科门诊护理咨询对产妇母乳喂养成功率的影响及产妇知识水平的提高效果。方法:选择2018年5月-2019年9月在我院接受产检并决定在我院生育的128例产妇,经过随机抽取方式将她们分为研究组与对照组。对研究组产妇采取产科门诊护理咨询加常规母乳喂养知识宣讲方式,对照组产妇接受常规知识宣讲。对照两组产妇在母乳喂养率、健康知识掌握情况以及婴儿身高、体重的差异。结果: 研究组母乳喂养成功率经统计为85.94%(55/64),对照组则为60.93%(39/64)(P<0.05);经对健康知识掌握情况分析,研究组优良率评估值95.31%,相较于对照组所获数据76.56%显然更高,差异具统计意义(P<0.05); 经对婴儿生长发育情况进行分析,研究组婴儿在出生后40d及120d的身高与体重测定结果中,相较于对照组,均处于更高水平,差异显著(P<0.05)。结论:开设产科门诊护理咨询服务对母乳喂养成功率具有一定的临床意义,能有效提高产妇对母乳喂养知识与技能的提升,有利于新生儿健康生长发育,具有重要作用,值得学习并加以广泛应用。

产前健康教育对提高孕妇母乳喂养知识水平的效果分析

为了解产前健康教育在提高孕妇母乳喂养基础知识中的作用，对克市白碱滩区孕妇学校的１２７名孕妇进行了现场调查与测试。结果表明，通过系统的健康教育后，孕妇的母乳喂养知识水平有了普遍性提高，错题率明显下降（Ｐ＜００１）。孕妇对产后母乳喂养的态度有了根本性转变。本资料统计表明，产前健康教育适用于任何学历及职业的孕妇，且对促进产后４—６个月纯母乳喂养的成功起着非常积极的作用。

宁波市新生儿科护士母乳喂养知识的调查与思考

目的调查宁波市部分医院新生儿科护士母乳喂养知识现状,提高住院新生儿母乳喂养率,促进其发育健康。方法采用便利抽样的方法,对宁波市区4家设有新生儿科病区的三级医院护士进行住院新生儿母乳喂养知识问卷调查。结果168名新生儿科护士的母乳喂养知识总得分为(50.71±11.61)分,其中有关母乳喂养倡导答对率最低,为30.4%;母乳喂养优点答对率36.0%;母乳操作管理答对率最高,为77.7%。多重线性回归分析显示,职称、科室是母乳喂养知识总得分的独立影响因素(P<0.05)。结论宁波市部分医院新生儿科护士母乳喂养知识水平较低,应及时开设新生儿科护士母乳喂养专题培训,尤其注重母乳喂养倡导方面的知识普及,以保证新生儿科护士有足够的母乳喂养知识、能力和技能对产妇进行健康宣教,提高住院新生儿母乳喂养率。

品管圈活动提高产妇母乳喂养知识知晓率的效果观察

目的:探讨品管圈活动提高产妇母乳喂养知识知晓率的效果。方法:成立品管圈小组,开展以"提高母乳喂养知识知晓率"为主题的活动,根据品管圈活动的实施步骤,围绕活动主题对观察组进行了现状把握、数据调查,设定目标、解析原因、制定并落实对策等,在效果确认阶段对实验组进行母乳喂养知识知晓率调查并统计数据,比较两组产妇母乳喂养知识知晓率。结果:品管圈活动实施后,产妇母乳喂养知识知晓率由活动前的73.35%上升至97.21%。结论:品管圈活动应用于产科优质护理服务中可以有效提高母乳喂养知识知晓率,促进母乳喂养成功,提高护理质量。

产妇母乳喂养知识现状及其相关影响因素分析

目的 了解产妇母乳喂养知识现状,并分析其影响因素。方法 选取2020年8月1日至2021年7月1日于杭州市中医院妇一科住院分娩的119例产妇作为研究对象,采用问卷调查和随访的方法了解新生儿母乳喂养情况及产妇母乳喂养知识现状,并分析产妇母乳喂养知识的相关影响因素;对母乳喂养知识缺乏的产妇予以相应的临床干预。结果 119例产妇中母乳喂养知识良好者占比37.82%,母乳喂养知识缺乏者占比62.18%;纯母乳喂养占比25.21%,几乎纯母乳喂养占比26.89%,混合喂养占比29.41%,人工喂养占比18.49%。产妇年龄、文化程度、产前有无参加孕妇课程、经济收入等是影响产妇母乳喂养知识的因素(P<0.05);产妇分娩方式、产后下奶时间、新生儿出生后住监护室、产妇乳头情况、早吮吸情况、首次哺乳时间、产妇自觉奶量是影响纯母乳喂养的因素(P<0.05)。临床干预后,产妇的纯母乳喂养率显著提高(P<0.05)。结论 目前纯母乳喂养率较低,产妇母乳喂养知识水平较差,实施针对性干预措施后,母乳喂养率会明显提高。

品管圈护理模式对改善初产产妇角色转换状况、母乳喂养知识及情绪状态的效果观察

目的探讨品管圈护理模式在改善初产产妇角色转换状况、母乳喂养知识及情绪状态中的效果。方法选取2012年5月至2012年9月于本院生产的86例初产产妇为研究对象,将其随机分为对照组(常规护理组)和观察组(品管圈护理模式组)每组各43例,通过产后8～10天产妇出院后电话回访将护理后的两组产妇母亲角色适应、母乳喂养知识掌握情况及HAMA、HAMD评分进行比较。结果护理后观察组的母亲角色适应调查问卷各项目评分、母乳喂养知识掌握较佳率和HAMA、HAMD评分≤7分比例均高于对照组,P均<0.05,有显著性差异。结论品管圈护理模式可显著改善初产产妇角色转换状况、母乳喂养知识及情绪状态。