母亲评价与幼儿数学认知发展的关系

母亲对幼儿数学能力的评价是母亲教育观念的重要组成部分。研究运用问卷法与个别测查法,考察母亲对子女数学能力的评价与幼儿数学认知能力,并通过二者的一致程度揭示母亲评价其子女数学能力的准确性。研究发现,母亲对子女数学能力的评价存在明显的高估倾向;与母亲受教育水平及子女性别等因素不同,子女前期的数学成绩对母亲评价其数学能力的准确性存在显著影响;母亲对子女数学能力评价的准确性与子女数学认知发展水平存在显著的正相关,适当的高估对子女未来数学认知的发展最为有利。

母亲积极评价对幼儿掌控动机的影响研究

本研究旨在探究母亲积极评价类型与幼儿掌控动机的关系。研究一使用母亲积极评价问卷考察母亲积极评价类型与幼儿掌控动机之间的关系。研究二将62名4~5岁幼儿随机分组,通过实验组和控制组的对比,验证母亲过程性的积极评价对幼儿掌控动机产生的影响。结果发现:1) 除掌控动机的掌控愉悦感维度外,个人取向积极评价与幼儿掌控动机各维度显著相关;过程取向积极评价与幼儿掌控动机的认知坚持性、社交坚持性及掌控愉悦感显著相关;结果取向的积极评价与幼儿掌控动机各维度显著相关。2) 实验组母亲对幼儿进行过程性的积极评价后,幼儿掌控动机的任务坚持时间、愉悦感和兴趣感和控制组没有显著差异。

列宁论高尔基

文章的主要内容为两个方面:一是列宁对高尔基革命活动和思想动向的关注,表现了他对高尔基的真诚友谊和热情帮助,以及高尔基追随列宁参加革命,坚持真理,修正错误的精神;二是列宁从正在蓬勃兴起的无产阶级革命运动的视角,对高尔基的《海燕》与《母亲》等文学创作的革命功用和社会效益做了精辟分析和高度评价,体现了列宁的文艺思想。

Sherwood Anderson＇s “Mother” and the Evaluation of the Genre

Sherwood Anderson＇s Winesburg, Ohio （1919） has been the focus of numerous studies from a number of standpoints. This paper explores a short story ＂Mother＂ （1919） from Winesburg, Ohio and studies it from an evaluation-based perspective embracing the analysis of the artistic language and the style of the author＇s narration. The main focus of the study is concentrated on the genre-related issues as well as on the determining the reason why Anderson avoids the development of the given text and transforming it into the regime of a more large-scale prose. As it turns out from the analysis, Anderson elaborates a specific style of narration and creates the form that can be characterized as the mode of ＂epic sketch＂. Anderson favors to use much smaller meter and scope, and that choice serves the writer＇s purpose to describe the psychological portrait of one of the characters of the above-mentioned short story.