“母婴保健”课程思政教学设计与实践路径探索

文章以“母婴保健”课程为例,梳理了专业课开展课程思政实践的研究现状,结合助产专业特点,阐述了专业课程德育目标确定、思政主线和总体思路设计,围绕模块任务进行课程思政设计和实践的过程,形成了“课前—课中—课后”环环有思政的课程思政实践模式,构建了关注学生思想政治素养发展的“过程性”“增值性”和“综合性”特征的评价模式。旨在为助产专业其他课程落实立德树人根本任务,进行课程思政设计和融入提供借鉴,以推动医学类专业课程思政研究与探索进程,促进课程思政教学改革发展。

互联网时代继续教育对母婴保健技术的创新发展

为应对人口老龄化问题,我国推行了“三胎”政策,各地区陆续落实该政策,对于母婴保健技术的支持提出了更高的标准,也向传统的母婴保健技术提出了挑战。通过“互联网+”的相关技术支持使母婴保健技术的继续教育转向新的发展模式,能够更好地保障母婴安全,提高相关技术人员专业技能。文章将以助产士的母婴保健技术继续教育现状及特点为基础,分析传统母婴技术的弊端,以及互联网时代下继续教育的发展创新模式,并对其带来的优势和现实价值进行分析,以期能够为母婴保健技术助产士的继续教育提供新的发展思路。

以助产士为主导的群组式母婴保健模式构建在基层医院的应用

目的探讨以助产士为主导的群组式母婴保健模式构建在基层医院的应用。方法选择2022年8月至2023年5月在杭州市富阳区妇幼保健院常规产检并分娩的200名产妇作为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组100名。对照组行常规护理,观察组在对照组的基础上以助产士为主导的群组式母婴保健模式进行护理,从孕12周开始进行,直到产后6周结束。比较两组产妇的分娩方式、产妇产程及新生儿情况,产后1、3、6个月母乳喂养率,干预前后对孕期理论知识掌握情况,产后2、24 h的出血量及产后1个月的妊娠合并症。结果干预后,观察组产妇自然分娩率高于对照组,而剖宫产率及会阴侧切率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇产后1、3、6个月母乳喂养率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组孕期理论知识的掌握情况评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组合并症例数比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组产后2、24 h出血量低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对孕妇使用以助产士为主导的群组式母婴保健模式可以明显改善其妊娠结局,值得在临床中应用。

岳阳市母婴保健人才的现状调查及培养对策

为了解湖南省岳阳市母婴保健人才供需现状,本研究采用抽样调研、访谈调研等多种方式,收集来自职能管理部门、医疗机构、母婴护理中心、教育机构等一线的母婴保健人才相关数据;通过文献研究法、问卷调研法等研究方法对调研数据进行分析,分析母婴保健人才培养现状、找出人才培养过程中存在的问题和短板,提出相关破解策略,对地方高职院校的母婴保健相关专业人才培养提出合理化的建议,为妇女儿童的健康成长提供有效的人才和智力支撑,以更好地服务健康中国国家战略。

基于群组化母婴保健的助产士门诊服务模式对孕妇妊娠结局的影响

目的:探讨群组化母婴保健助产士门诊服务模式对孕妇孕期体质指数(BMI)增长、妊娠期合并症发病率、妊娠风险及孕妇对产前护理服务模式满意度的影响。方法:采用便利抽样法,在深圳市1所三级甲等综合医院进行一项阶梯式楔形随机对照试验,将349名孕妇随机分为干预组165例和对照组184例。对照组给予常规孕期保健模式,干预组给予群组化母婴保健模式,比较两组孕妇干预后孕期BMI增长、妊娠风险、妊娠期合并症发病率及孕妇对产前护理服务模式的满意度。结果:干预组孕妇从基线到住院分娩时的BMI增长低于对照组,干预组的妊娠期贫血发病率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预前后两组孕妇妊娠风险评估均有所上升,两组孕妇妊娠期糖尿病、妊娠期高血压疾病、妊娠期抑郁症的发病率比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预组孕妇对产前护理服务的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:群组化母婴保健助产士门诊服务模式的实施有利于控制孕妇孕期BMI的增长,降低妊娠期贫血发病率,提高孕妇对产前护理服务的满意度。

居家护理联合群组化管理对产褥期母婴保健质量的影响

目的探究居家护理联合群组化管理对产褥期母婴保健质量的影响。方法选取2021年6月至2022年3月于海口市妇幼保健院分娩的200例产妇,采用随机数字表法分为对照组(n=100)和观察组(n=100)。对照组接受常规产科出院管理,观察组接受居家护理联合群组化管理,比较两组的自我护理能力、母乳喂养率、母婴并发症发生情况及生活质量。结果观察组的产褥期自我护理能力和生活质量评分高于对照组(P<0.05)。观察组的母乳喂养率高于对照组(P<0.05)。观察组产妇的乳头皲裂和破溃、便秘发生率低于对照组,婴儿脐带炎症、腹泻发生率低于对照组(P<0.05)。结论居家护理联合群组化管理可有效提高产妇的自我护理能力及母乳喂养率,降低产褥期母婴并发症发生率,改善母婴生活质量。

高职助产专业《母婴保健》课程与“1+X”母婴护理职业技能等级证书融合路径

“1+X”证书制度即“学历证书+职业技能等级证书”,是我国职业教育面向新时代改革创新的一项重要制度设计。泰山护理职业学院作为试点院校,从调整人才培养方案、师资队伍建设、课证标准对接三个方面,研究高职助产专业《母婴保健》课程与母婴护理职业技能等级证书融合路径。以岗位工作过程任务为主线,以培养学生的核心能力、拓展能力和发展能力培养为目标,按模块化、项目化进行教学内容的融合,夯实学生可持续发展基础,拓宽就业渠道,培养适应多种岗位需求的复合型技术技能型人才。

强化健康教育对产褥期母婴保健知识及护理能力的影响

目的探究强化健康教育对产褥期母婴保健知识及护理能力的影响。方法选取我院分娩的80名产妇作为研究对象,用信封法分出对照组、观察组各40例。对照组开展常规护理指导,观察组在开展常规护理指导的基础上给予强化母婴健康教育指导。对比两组产妇母婴知识掌握评分、自我护理能力评分及产褥期母婴并发症发生率。结果相较对照组,观察组产妇母婴知识掌握评分、自我护理能力评分更高、产褥期母婴并发症发生率更低(P均<0.05)。结论产妇接受强化健康教育指导,可有效掌握母婴保健知识,提高自我生活护理能力,对促进产妇康复有重要作用,建议普及应用。

河北省母婴保健计划生育技术服务监管现状与管理策略

目的:对河北省近5年母婴保健计划生育技术服务监管现状进行调查分析,找出存在的问题,提出对策与建议。方法:通过河北省卫生健康监督信息报告系统平台获取有关数据,采用SPSS 23.0软件进行描述性统计分析。结果:2017年—2021年河北省母婴保健计划生育卫生监督覆盖率依次为11.20%、48.67%、82.09%、77.80%和77.61%,基本呈上升趋势;母婴保健计划生育卫生行政处罚案件232起,在各类医疗机构受到的行政处罚占比中,医院、卫生院占比较高,分别为55.60%、11.64%。结论:5年间,河北省母婴保健计划生育技术服务卫生监督管理工作得到全面提升,但仍面临基层卫生监督员业务能力不够、被监管单位自我约束力欠佳、法律法规惩戒力不足等问题。因此,应加快法律、法规修订与完善工作,加强监管队伍建设,提升监管能力,创新监管模式,提高监管效力,加强行业自律,建立健全依法行政、综合监管的长效机制等相应的对策与建议。

全球群组化母婴保健在国内首次引进及应用的效果研究

目的:探讨全球群组化母婴保健(GCG)模式在国内首次引进及应用过程中孕产妇对此服务相关内容的需求、服务评价及效果分析,为该模式的国内本土化推广提供理论依据。方法:引进及应用全球群组化母婴保健模式,采用便利抽样法选取在某大学附属医院建档立册的698例参与该模式的孕妇作为研究对象,设计调查问卷对孕期保健知识自我评价、服务环节和服务内容评价、生活质量改善度评价、服务满意度评价4项内容进行调查。结果:孕妇对孕期知识掌握度和期望知识获取程度存在显著差异,知识获取的需求普遍较高;在对服务环节重要性评价中,排名前3位的依次为促导者的资质、活动主题的设计和活动组织与管理形式。在对服务内容重要性评价中,排名前3位的依次为如何照顾新生儿、分娩体位指导和盆底肌肉功能锻炼方法。在该模式下,孕妇、配偶、整体家庭的生活质量均得到中等偏上的改善。86.68%的孕妇对该服务模式非常满意。结论:全球群组化母婴保健服务的实施,有助于满足孕妇多样化、个性化的需求,解决保健服务的供需矛盾,亟须进一步的推广和应用。

母婴保健工作存在的问题与对策

母婴保健工作是社区卫生服务工作之一,尤其自1994年《母婴保健法》的制定施,承担预防保健工作的社区防保人员,做了大量妇幼保健工作,在降低孕产妇及婴幼儿病死率方面做出了很大贡献。但在具体工作中。

关注母亲和儿童 大力发展母婴保健事业

我国政府一向高度重视母婴保健事业,于1994年颁布了《母婴保健法》。这是我国第一部保护妇女儿童健康权益的专门法律,标志着我国在依法治国的方针指引下,开始从法律高度维护妇女儿童的健康。这部法律的颁布对于保障母亲和儿童健康,提高出生人口素质,促进经济繁荣和社会进步,发展我国的妇幼卫生事业,都具有十分重要的意义。

孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系

目的:探讨孕产期母婴健康教育对其产褥期保健护理能力的影响,为制订围生期健康教育模式提供依据。方法:对555例产后42天回医院检查的产妇进行保健知识和护理能力问卷调查。内容包括:产前接受健康教育的情况,产前检查情况,产褥期母婴保健知识、行为、护理能力等,并对在孕期开始接受系统健康教育与非系统健康教育两组进行比较。结果:孕期系统健康教育组比非系统健康教育组,母亲、婴儿保健知识知晓率高,母亲自我护理、婴儿护理能力强,两组比较有明显差异(P<0.05,P<0.01)。两组计划生育知识缺乏。结论:为提高产褥期保健知识、护理能力,必须从怀孕前开始做好系统的围生期健康教育。健康教育应深入到社区,提供个体化、迅速便捷的护理技能指导。

产褥期妇女母婴保健知识需求调查

目的了解吴江市产褥期妇女对母婴保健知识的需求状况。方法自行设计调查问卷,采用半结构访谈的方式,对500名产后42 d回访的产妇进行母婴保健知识需求调查,分析不同文化层次及不同居住地产妇对11项母婴保健知识需求的差异。结果总体上产妇对婴儿保健知识的需求高于对自身保健知识的需求;不同文化层次及不同居住地产妇对各项母婴保健知识的需求顺序既有共性,又存在差异。结论医疗保健机构需要不断提高母婴保健服务能力,针对不同需要,有的放矢地提供保健服务项目。

不同家庭对母婴保健保偿制的支付意愿研究

母婴保健保偿制是社会保障体系的一个重要组成部分,是一种带有预付性质的有偿妇幼保健服务,是卫生改革中出现的新生事物。它引导群众自愿参与妇幼保健工作,进行健康投资,也是依靠群众集资开展妇幼保健服务的一种有效形式。如何进行筹资、筹资多少则是实施母婴保健保偿制过程中的关键问题。同时,也与保偿制的可持续性发展有重要关系,这就涉及到居民的支付意愿问题。因此,本研究采用支付卡的问卷形式分别对4190户有孩家庭和1339户无孩家庭进行了调查分析,以期为决策者提供重要的理论依据。

产褥期妇女母婴保健知识和护理技能调查

[目的]调查产妇对产褥期母婴保健知识和护理技能的掌握情况及其影响因素,为制定围生期有效的健康教育方案提供依据。[方法]对113例产后42d复查的产妇进行保健知识和护理能力的问卷调查。[结果]产妇对环境知识、婴儿免疫和产褥期计划生育方面护理知识认知程度较低;护理技能掌握较差的为产后保健操、婴儿洗澡技巧和婴儿呛奶的处理;影响产褥期母婴保健知识认知的因素有文化程度、居住地、夫妻关系、孕妇学校和健康教育(P<0.05);不同知识来源途径的产妇其护理技能掌握程度差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]现阶段产妇对产褥期保健知识及婴儿护理知识匮乏,应根据不同层次的保健需求有针对性地进行宣教和个体指导,提高产妇的自我保健能力。

流动育龄妇女母婴保健知识调查结果分析与健康促进策略

目的:掌握深圳市流动人口母婴保健相关知识的知晓率,并根据调查结果科学评估与制定全市降低孕产妇死亡率、消除新生儿破伤风专项行动计划(简称《降消项目》)与健康促进策略,最终促进流动孕产妇能自觉自愿接受孕产期保健服务与住院分娩,有效地降低孕产妇死亡率、消除新生儿破伤风。方法:采用整群抽样的方法,在深圳市内流动人口较密集的城乡交汇区向流动人口育龄妇女随机发放母婴保健相关知识调查问卷共256份,分别以户籍、年龄、职业、文化程度、家庭经济状况等为分析项目,运用SPSS 11.0对资料进行统计分析。结果:流动育龄妇女母婴保健相关知识知晓率较低,母婴保健知识知晓率与文化程度有直接的关系,文化程度越高,知识答对率越高,经统计学处理,有显著性意义(P<0.05);与年龄、职业、家庭经济状况无显著性差异。结论:文化程度是影响深圳市流动人口孕产妇自我保健意识的关键因素。提示加大对文化程度较低的流动人口孕产妇健康教育力度,提高这部分人群母婴保健知识知晓率,最终促进这部份人群自觉自愿住院分娩,是突破深圳市《降消项目》健康促进的关键和重点措施。

“双元制”教育模式在产期母婴保健师护理培训基地中的运用

职业教育是教育体制中重要的一员,但是中国职业教育受传统体制与观念的束缚,在管理与发展模式上与发达国家相比存在一定的差距,本研究在产期母婴保健师培训基地中借鉴和学习德国的"双元制"职业教育模式,取得非常好的效果,拓展了社会服务功能的目标,得出结论只有把行业企业需求与高职院校需求结合起来,建立校、企相结合的管理运行体系,才能做到企业、学校、学生的利益共赢。