助产士主导的群组孕期母婴健康教育对初产妇心理状态、分娩镇痛及妊娠结局的影响

目的:探讨助产士主导的群组孕期母婴健康教育对初产妇心理状态、分娩镇痛效果以及妊娠结局的影响。方法:选择2021年1月-2022年10月本院产前检查并分娩的120例初产妇,随机数字法分为干预组和对照组各60例,干预组接受助产士主导的群组孕期母婴健康教育,对照组接受常规孕期母婴健康教育。比较两组产后焦虑自测量表(SAS)与抑郁自测量表(SDS)得分、分娩镇痛满意度以及妊娠结局。结果:干预组产后SAS(34.63±6.83分)和SDS(39.56±7.86分)均低于对照组(38.75±7.11分、43.49±6.97分),分娩镇痛满意度评分(4.13±0.56分)高于对照组(3.23±0.74分),剖宫产率(11.7%)、产后出血量(261.3±66.1ml)以及新生儿出生体质量(3.27±0.48kg)均低于对照组(26.7%、297.3±60.7ml、3.49±0.53kg),新生儿Apgar评分(9.5±0.6分)和纯母乳喂养率(85.0%)高于对照组(9.0±0.7分、60.0%)(均P<0.05)。结论:基于助产士主导的群组孕期母婴健康教育能有效减轻初产妇产后不良情绪,提高分娩镇痛满意度,改善妊娠结局。

评价孕产期母婴健康教育对产褥期保健护理能力的影响

目的:探究孕产期母婴健康教育对其产褥期保健护理能力的影响。方法:随机选取我科2016年1月至2017年1月收治的96例孕妇为研究对象,按照是否给予孕产期母婴健康教育将所有孕妇均分为实验组与对照组,对照组孕妇给予常规孕期保健护理,实验组孕妇在对照组的基础上给予孕产期母婴健康教育,比较两组产妇产褥期并发症的发生情况以及新生儿身体发育情况.结果:实验组有3例孕妇出现产褥期不良反应,对照组有10例孕妇出现产褥期不良反应,实验组新生儿发育情况明显优于对照组,两组数据有差异性(P<0.05).结论:对孕妇给予孕产期母婴健康教育能有效提高产褥期保健护理能力,降低孕妇产褥期不良反应的发生率,对促进新生儿的发育具有重要的意义。

助产士主导的群组孕期母婴健康教育在妊娠期糖尿病孕妇中的应用

目的:探讨助产士主导的群组孕期母婴健康教育在妊娠期糖尿病(GDM)孕妇中的应用效果。方法:将2019年9月1日~2020年9月30日收治的174例GDM孕妇随机分为观察组和对照组各87例,对照组实施常规护理和健康教育,观察组实施助产士主导的群组孕期母婴健康教育。比较两组血糖水平控制情况、分娩结局、疾病认知水平、自我效能[采用糖尿病管理自我效能感量表(C-DMSES)]、自我管理能力[采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)]。结果:干预后,两组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);观察组自然分娩率高于对照组(P<0.05),不良妊娠结局发生率低于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后,两组疾病健康知识调查问卷、C-DMSES、SDSCA评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论:将助产士主导的群组孕期母婴健康教育模式应用于GDM患者的护理干预中,可通过提升孕妇对疾病的认知水平、自我效能和自我管理能力达到提升血糖管理效果的目的,有助于孕妇自然分娩并减少不良妊娠结局。

孕产期母婴健康教育对产妇产褥期保健护理能力的影响价值评价

目的研究孕产期母婴健康教育对产妇产褥期保健护理能力的影响价值。方法本次选择对象为孕妇,时间在2017年6月至2018年5月,根据电脑随机分配的原则将89例孕妇分为两组,其中包括对照组(44例)和观察组(45例),分别行常规健康教育;常规健康教育并增加孕产期母婴健康教育,对比两组产褥期保健护理能力、新生儿情况、分娩结局。结果观察组孕妇伤口护理(9.31±1.02)分、产后运动(9.52±1.04)分、挤奶方法(9.61±1.57)分、喂奶技巧(9.78±1.64)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组孕妇新生儿情况相比对照组较好,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组孕妇自然分娩占比64.44%、剖宫产分娩占比35.56%,分娩结局优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论孕产期母婴健康教育对产妇产褥期保健护理能力具有显著提高作用,值得研究。

孕产期母婴健康教育对孕妇产褥期保健护理能力的影响

目的 观察孕产期母婴健康教育对孕妇产褥期保健护理能力的影响.方法 选取2018年9月~2019年9月在我院分娩的70例产妇为研究对象,随机分为两组,对照组采用传统护理,研究组接受孕产期母婴健康教育,比较两组产妇孕产期母婴并发症发生率、产妇生活质量及自我护理能力.结果 研究组产妇及婴儿的并发症总发生率明显低于对照组,且产妇生活质量及自我护理能力明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).?结论孕产期母婴健康教育能够显著降低母婴并发症发生率,提高产妇生活质量及自我护理能力,值得临床推广应用.

评价孕产期母婴健康教育对产褥期保健护理能力的影响

目的:探讨及评价孕产期母婴健康教育对产褥期保健护理能力的影响。方法:选取近期于我院行定期孕检且参加了6次以上健康教育课程的92例孕妇作为观察组,并将同期内于我院行定期孕检却未参加任何健康教育课程的92例孕妇作为对照组,通过问卷调查形式,了解并比较两组孕妇对产褥期保健护理知识情况及应用能力。结果:观察组孕妇产褥期保健护理知识把握情况反应用能力方面均显著优于对照组,两组的比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对孕产期孕妇进行母婴健康教育可有效提高其产褥期的保健护理能力,值得在临床上加以推广。

孕产期母婴健康教育对孕妇产褥期保健护理能力的影响

目的探究孕产期母婴健康教育对孕妇产褥期保健护理能力的影响。方法选择在我卫生服务中心接受保健护理的115例孕妇作为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组。对照组采用常规孕期护理措施,观察组孕妇采用孕产期母婴健康教育护理措施,比较2组孕妇产褥期保健护理能力。结果观察组孕妇产褥期保健护理能力评分明显高于对照组,且孕妇及新生儿的并发症发生率明显低于对照组,差异显著(P<0.05)。结论对孕妇实施孕产期母婴健康教育能够有效提升孕妇产褥期保健护理能力。

孕产期母婴健康教育对其产褥期保健护理能力的影响效果

目的:研究孕产期母婴健康教育对孕产妇产褥期保健护理能力的影响。方法:以随机数字表法将2019年2月—2020年2月我院接诊且分娩的86例孕产妇设置为对照组(43例,常规护理)、实验组(43例,加用孕产期母婴健康教育),对两组的产褥期保健护理能力进行对比。结果:实验组健康知识水平、自我责任感、自我概念、自我护理技能评分均高于对照组,P<0.05。结论:为孕产妇进行孕产期母婴健康教育,可改善其认知状况,提升自我护理能力,值得推广。

孕产期母婴健康教育对孕妇产褥期保健能力的影响

目的研究孕产期母婴健康教育应用在孕产妇的产褥期保健中对其保健能力的影响。方法将2020年1月至2021年1月于全区助产医疗机构分娩的180例孕产妇随机分为观察组和对照组,均90例。观察组通过孕产期母婴健康教育干预,对照组通过常规的护理进行干预,比较两组孕产妇的产褥期母婴并发症、保健能力等情况。结果观察组产妇、婴儿并发症发生率分别为5.56%(5/90)、3.33%(3/90),比对照组的41.11%(37/90)、26.67%(24/90)低,经统计学检验有差异(P<0.05);观察组的自我保健评分比对照组更高,经统计学检验有显著差异(P<0.001)。结论临床孕产妇通过孕产期母婴健康教育进行干预,可有效的降低产褥期并发症发生的概率,提孕产妇的产褥期保健能力。

孕产期母婴健康教育对孕妇产褥期保健护理能力的干预价值研究

研究孕产期实施母婴健康教育对孕妇产褥期保健护理能力的影响。方法 于本院建档分娩的产妇中筛选出310例纳入本次研究。计算机随机将其分为两组,各155例。孕产期对照组产妇接受常规保健服务,观察组在对照组基础上联合实施母婴健康教育,对比两组产妇在产褥期保健护理能力差异性。结果 对照组产妇产褥期健康知识知晓率低于观察组,对保健服务满意度评分低于观察组,产褥期产妇及新生儿并发症均高于观察组,组间比较有统计学意义(P<0.05);生产前,观察组的心理状态评分优于对照组,且观察组的自我护理能力评分高于对照组,组间比较有统计学意义(P<0.05)。结论 孕产期实施母婴健康教育,能够强化产妇产褥期相关知识知晓率,改善不良心理状态,能够强化自我保健和护理能力,降低产褥期自身和新生儿并发症发生率,对于母婴健康具有积极作者用,临床应用效果理想值得推广。

农村HIV母婴健康教育对孕妇艾滋病防治知识知晓的影响

目的探索农村HIV母婴健康教育对孕妇艾滋病防治知识知晓的影响。方法选取2015年9月20日~2016年9月20日期间我院收治的200例妊娠孕妇,将其随机化分组,两组各有1 0 0例,观察组和对照组分别采用健康教育和常规护理。结果观察组孕妇依从性(98.00%)、满意率(95.00%)、护患纠纷发生率(1.00%)、一般预防知识知晓率(97.00%)、母婴传播知识知晓率(96.00%)、主动接受HIV抗体检测率(94.00%)均优于对照组的孕妇依从性(75.00%)、满意率(79.00%)、护患纠纷发生率(9.00%)、一般预防知识知晓率(75.00%)、母婴传播知识知晓率(77.00%)、主动接受HIV抗体检测率(79.00%)(P<0.05)。结论健康教育在孕妇艾滋病防治中效果显著,能够提高孕妇自我保健意识,降低艾滋病发生率。

预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识掌握情况的干预效果

目的:分析预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识掌握情况的干预效果。方法:选取本院2015年3月至2017年4月收治的200例孕妇作为本组研究对象,随机分成两组,分别为观察组和对照组,每组100例,给予对照组常规干预,观察组在常规干预的基础上,进行预防艾滋病母婴传播健康教育干预,研究两组干预效果。结果:两组孕妇在干预前艾滋病一般预防知识以及母婴传播知识了解率对比差异没有统计学意义(P>0.05),干预后观察组孕妇在艾滋病一般预防知识与母婴传播知识了解率高于对照组,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:采用预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识掌握情况的干预效果明显。

预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇行为改变的干预效果评价

目的观察预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇行为改变的干预效果。方法随机选取我院2016年1月至2016年12月128例孕妇为本次实验研究对象,按照是否给予预防艾滋病母婴传播健康教育将所有孕妇均分为实验组与对照组,对照组64例孕妇给予常规干预,实验组64例孕妇在常规干预基础上给予预防艾滋病母婴传播健康教育,比较两组孕妇干预前后对艾滋病母婴传播相关知识的了解情况、并采用调查问卷的形式了解孕妇对干预的满意度,随访观察艾滋病母婴传播发生率。结果实验组孕妇健康教育后,艾滋病母婴传播相关知识得分提升幅度明显优于对照组,实验组孕妇对干预满意度为96.9%,明显高于对照组,且实验组患者母婴传播发生率明显低于对照组(0%VS14.3%),两组数据具有统计学意义(P<0.O5)。结论对孕妇进行预防艾滋病母婴传播健康教育能有效促进孕妇预防艾滋病行为的改变,提高孕妇对艾滋病相关知识的了解,降低艾滋病病毒母婴传播发生率。

母婴同室病房健康教育预防剖宫产新生儿腹泻的效果分析

目的:探讨母婴同室病房健康教育预防剖宫产新生儿腹泻的应用效果。方法:选取320例2017年1月至2019年6月我院剖宫产新生儿作为研究对象,随机分为观察组与对照组,每组新生儿各180例,对照组给予护理干预,观察组新生儿在对照组的基础上给予母婴同室病房健康教育干预,并比较两组新生儿感染性腹泻及腹泻总发生率。结果:观察组新生儿感染性腹泻及腹泻总发生率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论:在常规护理干预基础上采用母婴同室病房健康教育治疗剖宫产新生儿腹泻能够有效降低剖宫产新生儿腹泻发生率,有利于新生儿生长发育,值得推广。

母婴保健实行医院社区联合管理模式的研究

目的进一步提高母婴健康水平，研究可行性的保健方法和模式。方法以医院与社区联合管理的模式对孕产妇保健期进行全程无缝性管理，建立“爱母婴工程”。结果加入“爱母婴工程”的孕产妇能提高自我保健意识和保健常识，产检率达标，有效的预防妊娠期并发症，防止出生缺陷，明显地降低了孕产妇及新生儿死亡率（7．4‰下降至0．8‰）。结论母婴保健以医院为主、社区为辅的管理模式，能有效地提高孕产妇及家属自觉遵守保健过程各项要求进行检查和监测，其保健制度需严谨、过程长远、延续，适合在具有一定规模与设备的综合性医院门诊中实施。