本科毕业生母校认同度的区域差异研究

毕业生对母校的认同评价能直接反映高校办学质量水平。文章通过实证调查,对1895位东中西部本科毕业生母校认同度进行比较研究,发现东中西部地区的高校毕业生对母校认同皆普遍偏低,具体表现为中部>西部>东部。其中“环境与条件”是制约西部地区高校发展的现实困境,而对东部和中部地区高校的母校认同度影响力较弱;“师生关系”对西部地区毕业生母校认同度的影响力小于对东部和中部地区;“学习收获”对东中西部地区的母校认同都不影响。鉴于上述实证结果,文章针对性提出提升母校认同度的对策和建议。

大学生母校认同缺失的心理成因及应对措施

母校认同是学生对母校诸多方面的认可而产生的自豪感和归属感,是一种对学校的热爱、依恋、怀念、思念的心态。然而,现在却有很多大学生对母校不认同、认同缺失。找出学生母校认同缺失心理成因,并形成相应的应对措施,是建设和谐校园的应有之举,同时也将对大学生形成健全的人格产生重要的意义。

高校校友母校认同影响因素研究

笔者以A校校友为研究对象,以组织认同理论为指导,构建了校友母校认同影响因素的概念模型。从学校和校友两个维度考察了学校声望、教育质量、服务质量、在校学业、在校经历、工作成就等六个方面对校友母校认同的影响,即对校友的母校情感认同和母校行为认同的影响。研究结果显示:学校声望和教育质量对母校情感认同影响显著,但是对母校行为认同影响不明显;而服务质量、在校学业、在校经历和工作成就这四个因素刚好相反,对母校情感认同影响不显著,但是对母校行为认同影响明显。

从毕业生“母校认同度”看高校本科人才培养

本科毕业生的母校认同度直接反映本科高校的人才培养质量。文章通过对本科毕业生母校认同度的实证研究发现,本科毕业生对母校的认同度总体偏低,且认同度不取决于毕业生在校期间专业学习上的收获,而取决于其母校的"管理服务"、"环境条件"和"人际关系"等因素,其中"管理服务"是最重要的因素;毕业生在校期间的"任职经历"显著影响其对母校的认同。基于上述实证分析结果,文章从高校人才培养环境的优化、管理模式和育人方式的调整、管理服务水平的提升以及学生价值观和学习观的培养等方面提出了建议。