母语启蒙教育琐议——新课标背景下

母语启蒙教育中一直存在着一些老问题,深层的原因在于教师的三个“缺失”：一是汉语文化积淀的缺失;二是对儿童心理规律了解的缺失;三是对教学价值理解与追求的缺失.基于新课标的母语启蒙教育,要了解并尊重儿童的天性,把握汉语言文字的特点,努力在儿童与语文这两个独特而精彩的世界之间架设起沟通的桥梁,让儿童更像儿童,让语文成为语文,让启蒙回归启蒙.

母语的启蒙

关于插队草原经历对我的宝贵，我已经写了半生。 确实——半生的笔墨，没写尽它对我的滋养和启迪。

让玩要成为学习的中介——幼小衔接视域下一上第一单元任务群教学

一上册第一单元的学习内容以看图识字为主,聚焦象形字的视觉思维,让儿童感受和发现汉字像图画一样可爱,从而激发儿童的识字兴趣。处于幼小衔接时期的儿童,主要以直接经验为基础,通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。教学中,要理解这个时期的儿童的学习方式,让玩要成为学习的中介。我们可以创造性地使用教材,基于单元整体设计学习任务群。可以联结儿童的真实生活,让学习情境变好“玩”;充分发挥游戏的优势,鼓励儿童主动发现和探究,让学习任务“玩”起来;用更开阔、更包容的心态去思考学习评价的方式和内容,关注过程,多元主体,让评价也要“玩”有趣。通过科学、有趣地和儿童一起“玩”中学汉字,让儿童从学习第一个汉字开始就爱上汉字,爱上语文。