三语习得中母语作用的研究综述

随着后疫情时代到来,中国和世界的交流趋于多样和复杂,对外语人才的需求和培养也提出了新要求。面对复杂的语言环境,母语因素的影响从以往的二语拓展到三语,本文梳理近十年的研究,从语音和词汇两个角度分析汉日英三语习得中母语因素的影响及重要性,以期为外语教学中发挥母语的作用提供启示。

汉–英–法三语者的三语句法表征研究——来自跨语言句法启动的证据

本文以不同三语水平的汉-英-法三语者为研究对象,通过两个跨语言句法启动实验,探究三语句法与一语、二语句法是否共享及其影响因素。研究发现,不同水平三语者的一语与三语之间发生了跨语言句法启动,但二语与三语之间未发生跨语言句法启动。这说明,不同三语水平的汉-英-法三语者能够首先实现一语与三语的句法共享;而二语与三语的句法始终未能实现共享,二者是独立表征,这主要与三语者的二语水平较低有关。在三语句法表征中,母语因素的作用大于语序一致性。根据本研究结果,我们对多语句法共享说进行了补充。三种语言中对应的句法结构能否实现句法共享不能一概而论:由于母语具有稳固的抽象句法表征,即使语序不完全一致,三语也能够逐渐与一语实现句法共享;而二语与三语能否实现句法共享则受到二语水平的显著影响。