题名 母语思维对中国学生议论文写作的影响
1
作者
陆仕琰
机构
太原理工大学外国语学院
出处
《名师在线(中英文)》
2024年第5期44-46,共3页
文摘
文章基于对比修辞学理论,为探究不同文化背景下语言写作的差异以及解开中国学生对第二语言写作的学习困惑,对15篇中国ESL(English as a Second Language)学习者的议论文写作样本与15篇英语母语者的写作样本进行了对比研究,并就中西方第二语言写作教学提出了建议。
关键词
二语学习
议论文写作
母语思维
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
题名 中国大学生外语阅读过程中的母语思维研究
被引量:26
2
作者
鞠秋红
王文宇
周丹丹
机构
杭州师范大学
南京大学
出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2007年第3期262-270,共9页
文摘
本研究采用有声思维,回溯访谈的方法,记录了8名中国大学生在阅读两篇难度不等的英语文章时的思维过程,并对此过程中的母语思维进行了定量和定性分析。研究发现:(1)学生在外语阅读过程中较多借助母语思维(母语思维量占总思维量的54.8%),母语常用于对文章内容进行翻译、总结、评价,以及对文章内容展开联想;(2)比较不同难度文章的阅读过程,母语思维参与在数量上变化不大,但在作用上呈现较大差异:在阅读高难度文章过程中,学生较多使用母语来总结文章内容、猜测词义句意、对文意理解与否作自我反馈;而在阅读低难度文章时,学生常常借助母语对文章进行联想、评价。对比同类思维活动,学生在评论高难度文章信息和自我评定文章理解程度时更多使用母语,对低难度文章进行总结时常常更多依赖母语思维。
关键词
外语阅读
母语思维
有声思维
分类号
H313
[语言文字—英语]
题名 母语思维与二语写作——大学生英语写作过程研究
被引量:314
3
作者
王文宇
文秋芳
机构
南京大学外国语学院英语系
出处
《解放军外国语学院学报》
北大核心
2002年第4期64-67,76,共5页
文摘
本项研究采用有声思维、回顾、访谈等方法 ,记录了 16名中国大学生在一次英语写作任务中的思维过程 ,对此过程中的母语思维进行定量和定性的分析。研究发现 :(1)二语写作过程具有双语特征 (即母语与二语同时参与思维 ) ,不同思维活动中的母语参与量不等 ;(2 )母语思维量随二语水平的提高而减少 ,但不同思维活动中的母语参与量下降幅度不等。根据以上结果 ,本文建立了二语写作过程模型 ,就二语写作过程的特性展开讨论。
关键词
英语
二语写作
母语思维
大学生
Keywords
English
L2 writing
L1 use
college students
分类号
H319.36
[语言文字—英语]
题名 母语思维与外语作文分项成绩之间的关系
被引量:113
4
作者
王文宇
文秋芳
机构
南京大学外国语学院英语系
出处
《外语与外语教学》
北大核心
2002年第10期17-20,共4页
文摘
本项研究采用有声思维、回顾性访谈等方法,记录了16名英语专业学生的英文写作过程,计算了写作过程中的母语思维量,对母语思维量与外语作文成绩进行了相关分析.母语思维量与作文总体成绩之间的相关分析结果显示这两个变量呈负相关.不同思维活动中的母语思维量与作文分项成绩之间的相关分析进一步表明:文本输出过程中的母语思维量与作文的语言分负相关,而内容构思和结构构思过程中的母语思维量与作文的内容分及结构分之间不存在负相关.这一结果对全面认识母语在二语习得中的作用有一定的启示意义.
关键词
母语思维
外语作文
Keywords
L1 thinking, L2 writing
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 英语阅读中母语思维与英语水平之间的关系研究
被引量:7
5
作者
鞠秋红
王文宇
机构
杭州师范大学钱江学院
南京大学外国语学院
出处
《解放军外国语学院学报》
CSSCI
北大核心
2012年第3期56-59,77,共5页
文摘
本研究旨在探究英语阅读过程中母语思维与英语水平之间的关系。在对4名高中生和4名大学生的英语阅读过程进行记录和分析后发现:两组学习者均在很大程度上借助母语思维进行阅读活动,但在具体阅读认知活动方面,低水平英语学习者常通过直接翻译获取文本表层信息,借助母语以联想的形式加深文意理解;高水平英语学习者阅读中介入的母语思维则常用于总结、评述文本信息。
关键词
英语阅读
母语思维
英语水平
分类号
H319.9
[语言文字—英语]
题名 关于母语思维在日语专业教学中的作用
被引量:2
6
作者
荣桂艳
吴金霞
李光泽
王旦旦
机构
内蒙古民族大学外语学院
出处
《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》
2009年第3期110-112,共3页
文摘
在外语教学中一直有人提倡采用直接教学法,创造完全的外语环境,消除汉语的影响,强制学生用外语思维。一些从事外语教学的教师也试图通过单语教学引导学生用外语思维,但是长期的实践结果证明,这种教学方法效果并不理想,在国外也渐渐地不受推崇。笔者通过问卷调查发现日语专业的学生在学习日语过程中,大多依靠母语思维,对于零起点的日语专业学生来说,完全使用日语教学的方法是不现实的,也是不科学的。母语思维在日语专业教学中起着重要的作用。
关键词
母语思维
日语教学
单语教学
目的语
教学效果
Keywords
Mother tongue thinking
Foreign language teaching
Single language teaching
Target language
Teaching effect
分类号
H36
[语言文字—日语]
题名 大学生英语口语输出过程的母语思维探究
被引量:3
7
作者
李永才
于思窈
机构
琼州学院外国语学院
出处
《山东外语教学》
北大核心
2010年第3期69-72,共4页
基金
2009—2010年海南省普通高等学校大学英语教学改革立项重点项目(项目编号:琼教高【2009】132号)的部分研究成果
文摘
在英语教学中,有声思维得到越来越广泛的应用。笔者采用有声思维的实验方法,对我国六名讲普通话的大学生在一次看图说话任务中的思维过程,做了定量和定性分析。结果发现:(1)在英语口语输出过程中有两种言语系统的参与,即母语(普通话)与英语同时参与思维。(2)大体上母语思维量随着英语水平的提高而减少。(3)英语口语输出过程中母语的主要功能是任务反应、内容构思、遣词造句和过程控制。这一实验结果对正确认识母语在英语口语输出过程中的作用有一定的参考价值。
关键词
有声思维
英语口语
母语思维
Keywords
think aloud
spoken English
mother tongue thinking
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 母语思维与二语习得
被引量:7
8
作者
孙晓青
机构
河南大学外语系
出处
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》
2003年第4期91-94,共4页
文摘
母语思维是二语习得领域关心的问题 ,但大部分研究局限在母语思维的负面作用 ,对其正面积极作用关注不多。事实上母语思维对第二语言学习所产生的影响并非仅限于目的语输出结果上 ,它的影响还包括对目的语输出过程中的作用。母语思维既是一条有助于理解、消化和吸收外语信息的有效途径 ,又是一种组织内容和形式的常用策略。在二语习得中应开发利用母语思维这一不可缺少的背景资源 ,让母语和目的语结成朋友 ,从而实现二语习得效率的最大化。
关键词
母语思维
二语习得
语言
思维
Keywords
L1 thinking
L2 acquisition
language
thinking
分类号
H315.9
[语言文字—英语]
题名 从英汉语言差异看母语思维对英语写作负迁移
被引量:5
9
作者
李侠
机构
安徽建筑工业学院外语系
出处
《山西农业大学学报(社会科学版)》
2011年第8期853-856,共4页
基金
安徽建筑工业学院教学研究项目(2010YX03)
文摘
针对大学英语写作中母语思维普遍存在的现象,从词、词组和句子的角度比较英汉语言差异并在学生英语习作中实证观察母语思维负迁移在这些层面常出现的错误,目的是从语言根源上发现一些摆脱母语思维的对应策略,提高学生英语语言构建能力。
关键词
语言差异
母语思维
英语写作
负迁移
Keywords
Language difference
L1 Thinking
English writing
Negative transfer
分类号
H315
[语言文字—英语]
题名 二语习得过程中的母语思维现象
被引量:3
10
作者
彭宁红
机构
零陵学院外语系
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2004年第3期115-117,共3页
文摘
母语思维在二语习得过程中是客观存在的 ,它对二语习得会产生正面的和负面的影响 ,即正迁移和负迁移。我们应该引导学生利用语言的共性来促进“正迁移” ,借助母语思维来促进二语习得 ,进而提高目的语学习的效率。
关键词
母语思维
二语习得
语言的共性
正迁移
负迁移
Keywords
L1 thinking
L2 acquisition
linguistic universalism
positive transfer
negative transfer
分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
题名 从联结主义角度看母语思维在二语习得中的作用
被引量:9
11
作者
高歌
机构
浙江理工大学外国语学院
出处
《黑龙江教育学院学报》
2005年第4期73-74,共2页
文摘
母语思维在二语习得中的作用已经成为二语研究中的一个焦点问题。联结主义学习观证明母语影响是二语习得的重要特征,母语思维在二语习得中既有积极的作用,也有阻碍作用。我们可以利用母语积极的一面,并通过建立新的权重联结来克服其对二语习得的阻碍。
关键词
联结主义
母语思维
二语习得
权重
Keywords
connectionism
native language thinking
SLA
weights
分类号
H3-42
[语言文字]
题名 基于母语思维参与的英语课堂生态化构建
被引量:2
12
作者
郭莉萍
机构
陕西省行政学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第3期48-50,共3页
文摘
母语语境占据了学生语言输出的绝大部分时间,英语教学过程中的母语思维参与是学生语言认知发展必不可少的过程,教师应努力协调英语课堂中母语与英语的关系,借助母语思维与英语思维的功能性互补形成课堂文化互动,利用母语思维对英语认知心理距离的正面影响促使课堂和谐建构,借助母语作为中介语的正迁移效应构建生长性课堂,促成英语课堂的生态化构建。
关键词
英语教学
母语思维 参与
文化互动
和谐认知
生长性
课堂生态化
Keywords
English teaching
involvement of native-language thinking
cultural interaction
harmonious cognition
growth, ecology at class
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
题名 母语思维对语言习得的影响
被引量:2
13
作者
朱红梅
机构
武汉大学外国语学院
出处
《武汉理工大学学报(社会科学版)》
2004年第4期524-525,共2页
文摘
传统语言学的观点认为,母语思维对外语学习只有负面影响,要熟悉掌握外语必须用外语思维。文章认为母语思维对外语习得既存在正面影响,也存在负面影响,并从语言与思维的关系入手阐述了母语思维对外语习得的影响。
关键词
母语思维
语言习得
影响
Keywords
mother tonguage thinking
language acquisition
effect
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 母语思维干扰与大学英语写作教学
被引量:1
14
作者
李会菊
朱慧敏
机构
贵州理工学院大学外语教学部
黔南民族师范学院外语系
出处
《安顺学院学报》
2013年第3期65-68,共4页
文摘
母语思维对大学生英语写作的影响在词汇、句法和语篇上均有突出表现。对此,需要有正确的认知态度、广泛的英语阅读和深层次的英语文化背景知识,同时建议采取强化词句训练、利用母语形成积极影响、重视课堂讲解、加强课后补充和实施修稿评讲等策略来消解母语思维对英语写作教学的干扰。
关键词
母语思维
大学英语
英语写作
对策
Keywords
native language thinking
college English
English writing
countermeasure
分类号
H315
[语言文字—英语]
题名 母语思维对二语词汇习得的负迁移
被引量:4
15
作者
王文铃
袁玲丽
机构
合肥工业大学人文经济学院
出处
《河北理工大学学报(社会科学版)》
2008年第1期166-169,共4页
基金
合肥工业大学校级教学研究项目
XJ200511
文摘
二语学习者词汇习得过程中的母语思维是不可避免的。在二语词汇习得的很长阶段里,学习者会受到母语思维负迁移的影响,依赖母语来获取二语词义,并将母语语言的搭配方式和学习策略应用到二语词汇习得过程中。学习者不断积累的目的语语言和文化知识以及母语和目的语思维差异的认识有助于减少二语词汇习得过程中对母语思维的依赖。
关键词
母语思维
二语学习者
词汇习得
负迁移
Keywords
native language thinking
second language learner
vocabulary acquisition
negative transfer
分类号
H319.3
[语言文字—英语]
题名 母语思维与英语习得
被引量:1
16
作者
余雅
舒娜
机构
湖南大众传媒职业技术学院
出处
《湖北广播电视大学学报》
2007年第9期142-143,共2页
文摘
本文从思维与语言的关系入手,分析了思维差异在语言上的表现,探讨了母语思维对英语习得所产生的正、负迁移以及由此而获得的习得策略。
关键词
母语思维
二语习得
迁移
分类号
H313
[语言文字—英语]
题名 从词汇和句法来探讨英语阅读中的母语思维
被引量:3
17
作者
宋秋萍
尹徳谟
机构
西华大学外国语学院
出处
《山西广播电视大学学报》
2010年第1期63-64,共2页
文摘
阅读是一项复杂的人类活动,影响阅读的因素也是多种多样的。以母语知识为先备知识的中国外语学习者的外语学习必然会受其母语知识和思维的影响。本文从词汇和句法在阅读过程中造成的障碍来探讨英语阅读中母语思维的作用。
关键词
阅读
词汇
句法
母语思维
Keywords
reading
vocabulary
sentence structure
first language thinking
分类号
H319.4
[语言文字—英语]
题名 母语思维对中国学生英文写作的影响与应对策略
被引量:1
18
作者
陈威
机构
辽阳职业技术学院外语系
出处
《辽宁师范大学学报(社会科学版)》
2011年第3期141-142,共2页
文摘
一、母语迁移理论的提出及相关研究
在外语习得中,母语对学习者的影响是一个普遍存在的现象,这种现象在心理学上被称为"母语迁移"(L1Transfer)现象。1957年美国语言学家Lado在《跨文化语言学》中认为:在外语学习环境中,学习者广泛依赖已经掌握的母语,
关键词
母语思维
英文写作
中国学生
外语学习环境
文化语言学
迁移理论
外语习得
母语 迁移
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 如何看待外语学习中的母语思维
被引量:2
19
作者
马晶
机构
沈阳师范大学
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2003年第11期82-83,共2页
文摘
外语教学一直强调用外语进行思维的重要性,但从语言习得和心理语言学角度看,在外语学习过程中完全排除母语思维是不可能的。为了提高学生的学习效率和外语水平,教师在教学中应重视母语思维与外语思维的关系,采用对比法进行语法与词汇教学,同时用母语辅助外语课堂教学。
关键词
外语思维
母语思维
外语教学
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
题名 利用母语思维正迁移促进二语写作教学
被引量:4
20
作者
孙志慧
机构
苏州科技学院外语系
出处
《玉溪师范学院学报》
2007年第12期79-82,共4页
文摘
母语思维是二语写作中的一个较为常见的现象,而以往的研究大多侧重于母语思维的负迁移作用上.事实上,母语思维的影响并不总是消极的,母语思维对二语写作的积极影响也是显而易见的,利用母语思维的正迁移,可以提升二语写作教学的质量.
关键词
母语思维
正迁移作用
二语写作
Keywords
L1 thinking in second language learning
positive transfer
second language writing
分类号
H09
[语言文字—语言学]