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基于母语思维参与的英语课堂生态化构建
被引量:
2
1
作者
郭莉萍
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第3期48-50,共3页
母语语境占据了学生语言输出的绝大部分时间,英语教学过程中的母语思维参与是学生语言认知发展必不可少的过程,教师应努力协调英语课堂中母语与英语的关系,借助母语思维与英语思维的功能性互补形成课堂文化互动,利用母语思维对英语认知...
母语语境占据了学生语言输出的绝大部分时间,英语教学过程中的母语思维参与是学生语言认知发展必不可少的过程,教师应努力协调英语课堂中母语与英语的关系,借助母语思维与英语思维的功能性互补形成课堂文化互动,利用母语思维对英语认知心理距离的正面影响促使课堂和谐建构,借助母语作为中介语的正迁移效应构建生长性课堂,促成英语课堂的生态化构建。
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关键词
英语教学
母语思维参与
文化互动
和谐认知
生长性
课堂生态化
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职称材料
题名
基于母语思维参与的英语课堂生态化构建
被引量:
2
1
作者
郭莉萍
机构
陕西省行政学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第3期48-50,共3页
文摘
母语语境占据了学生语言输出的绝大部分时间,英语教学过程中的母语思维参与是学生语言认知发展必不可少的过程,教师应努力协调英语课堂中母语与英语的关系,借助母语思维与英语思维的功能性互补形成课堂文化互动,利用母语思维对英语认知心理距离的正面影响促使课堂和谐建构,借助母语作为中介语的正迁移效应构建生长性课堂,促成英语课堂的生态化构建。
关键词
英语教学
母语思维参与
文化互动
和谐认知
生长性
课堂生态化
Keywords
English teaching
involvement of native-language thinking
cultural interaction
harmonious cognition
growth, ecology at class
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
基于母语思维参与的英语课堂生态化构建
郭莉萍
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
2
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