高校英语专业学生母语文化素养提升的对策

多元文化融合,全球化背景下,英语专业学生必须具有中西方文化的双向视野,既要有良好的外语素养,又要具备较好的母语文化素养。然而,在跨文化交流中,英语专业学生母语文化"失语"现象却暴露出母语文化素养不足的问题。文章从英语教学中母语文化教学的目标定位、英语专业母语文化课程设置、英语教师母语文化素养的提升、第二课堂、校园文化及网络文化建设等五个方面提出了旨在提升英语专业学生母语文化素养的对策。

母语文化素养与跨文化交际

语言与文化密不可分,学习一门外语就是学习一种文化,文化素养的重要性不言而喻。然而,英语教学中文化知识的学习不应该仅限于目的语国家的文化,还应该包括母语文化。良好的母语文化素养对有效跨文化交际有着积极的作用。

母语文化素养助推“新工科”人才培养研究

母语文化素养是新工科人才的必备素质。通过深入挖掘母语文化资源,精心培育核心课程,加强母语文化课与各其他课程间的协同,强化母语文化应用能力训练,可提升学生的理解与表达力,增强其民族自信心自豪感,激活其创新思维、点燃其创造热情,助力新工科人才培养,推进中国制造由大到强的历史跨越。

普通高校英语专业学生母语文化素养现状探析——以武汉工程大学为例

普通高校英语专业学生的母语文化素养是其英语表达和文化输出的重要储备。问卷调查分析表明，我国普通高校英语专业学生的母语文化素养现状不容乐观，对中国传统文化的理解与英语表达之能力十分有限。建议对当前的英语课程的教材设计增加中国文化部分，对教师教学及考核方式进行部分改革。

提升高校英语专业学生母语文化素养策略研究

在当前全球化以及多元文化的发展背景下,具备中西方文化的双向视野已经成为当下英语专业学生的必备素养,要求其不仅要具备良好的外语素养,同时还应当具备良好的母语文化素养。但是,在进行跨文化交流的过程中,直接暴露出高校英语专业学生母语文化素养匮乏的问题。本文就提升高校英语专业学生母语文化素养策略作出探究,阐述母语文化的基本含义以及造成高校英语专业学生母语文化素养缺失的原因,并提出情景教学、思维引领、情感体验若干提升高校英语专业学生母语文化素养的相关策略,以望参考。

农业院校英语专业学生母语人文素养现状及对策——以中国茶文化为例

文献分析发现,国内外语教学中的母语文化素养研究较为粗泛,缺乏针对性、具体性和实证性。依据国家关于英语专业人文素养教育相关要求,以中国茶文化为例,对某农业大学英语专业高年级学生进行母语文化素养调查。基于调查结论,提出英语专业母语文化素养教育对策。

论提高大学生母语文化素养在大学英语教学中的重要意义

语言与文化关系默契,大学英语教育中与文化相关的教学不能仅仅限于目的语国家的文化,还应该包括母语文化。对于我们母语文化的学习和理解是大学生文化素养的一个基本要求,是母语文化知识、人文素质、文化功能的综合体现,其对塑造人才、完善人性具有重要意义,影响着大学生的综合素质的形成和发展,这就决定了大学英语教学必须注重语言与文化的关系。大学英语教学的目的是使学习者成为有文化素养的双语文化人,成为两种文化的传播者。学习者应该立足于中国母语文化,时刻保持文化自省的自觉性,提高母语文化素养,坚守中华文化的根基。