母语非汉语大学生对汉字字音认知的特点

本文采用基于字音的启动范畴判断任务,探讨母语非汉语大学生汉字字音认知的特点,结果发现:(1)母语非汉语大学生汉字字音认知特点为先加工声母后加工韵母;(2)汉字组呈现时间越短,母语非汉语大学生的汉字组音部判断认知反应越快。因此,教师在进行汉字教学时,要注重语音教学,并注意声母、韵母发音的准确性。