母语高等教育调查研究——基于大学语文教学

基于大学语文教学,通过问卷调查法与访谈调查法,探讨了母语高等教育的四个基本问题,即"为什么教学"、"教学什么"、"如何教学"以及"怎么考核"。在对调查结果分析的基础上,为母语高等教育教学改革提供一系列有针对性的参考建议。

母语高等教育研究的多维视角——兼论母语高等教育与基础阶段语文教育的异同

母语教育是一项终身教育,具有连续性(包括教学目标、教育内容等)和阶段突显性两大特点,其在不同的人生阶段应具有不同的教育目标、教学内容和教学方法。从母语教育的特点来看,母语高等教育和基础阶段的语文教育存在着异同,但整体上可视为一个连续统。

大学语文向母语高等教育的转化探究

一、问题的提出母语是民族文化之根。一个国家的文化软实力,离不开公民的母语素养与母语的国际影响力。今天,我们欣喜地看到,全球“汉语热”持续升温。据《人民日报海外版》报道,早在2006年,全世界就已经有超过3000万名外国人正通过各种方式学习汉语。但在汉语的故乡,我们看到的却是这样的景象:一面是“英语热”的经久不衰,另一面却是国人的母语能力堪忧,

中国古代散文在母语高等教育中的作用

流传至今的古代散文都是历经考验的文史瑰宝,不仅文质兼美,而且内涵丰富,极富思想价值和文学价值,对我们母语能力、母语修养的提高有着极其重要的价值与意义。不仅可以激活我们的思维、提高我们表达技巧、沟通能力,还可以丰富我们的母语文化,提升我们的人生志趣、升华我们的品格情操、培育我们的民族精神。

叶圣陶语文教育思想对母语高等教育的启示

作为20世纪中国现代语文教育大家,叶圣陶的语文教育思想和实践至今依然有着强烈的现实针对性。本文撷取叶圣陶的相关语文教育思想,针对高等院校母语教学面临的核心问题,具体分析叶圣陶语文教育思想对大学语文学科本位、母语教学中创新思维和实践能力培养及国学文化教育的启示,以探讨叶圣陶语文教育思想的当代价值,为教学改革与实践提供借鉴。

母语高等教育中的核心问题与应对策略

本文研究在世界汉语热这一大背景下,母语高等教育如何在高校中通过以大学语文为代表课程来实现,认为在母语高等教育中,其核心问题有二:一是根据社会对人才的需求,一名大学生应当具备哪些母语应用能力,二是如何在母语高等教育中实现人的全面发展,并提出相应的应对策略,从而来丰富母语教育的理论体系。

读《母语高等教育研究》有感

这是一篇读书笔记。《母语高等教育研究》,作者何二元、黄蔚,浙江出版社2013年出版,这是一本全面论述大学语文课程、教材、教学的学术专著。

感受百年母语变迁 体悟优雅汉语表达——漫谈大学语文现代文教学

大学语文课程要依托"母语高等教育"理念,以解析各类"好文章"为中心展开,选文应古典与现代并重,其中现代文教学要关注百年来母语发展变迁中形成的"文"的现代传统,通过关注文章语言形态、关注作者语文思想、开拓学生语文视野,引导学生思考和发现现代汉语文在表达上的特色与优长。

大学语文研究的历史、现状及方向

大学语文的发展关键在于理论建设,这包括对近30年来"大学语文"课程理论的研究,也包括对上世纪初以来的"大一国文"历史资料的研究。该文通过对大学语文理论研究的现状、历史及未来发展方向的探讨,提出大学语文应朝着"母语高等教育"的方向发展。

重开大学语文课四十周年记

大学语文是中国现代语文学科创建之初就有的一门课,是与小学语文、中学语文三位一体不可或缺的一门课。民国时期,这门课叫'大学国文',因为主要在大学一年级开设,又叫'大一国文',因为是公共基础课的性质,又叫'基本国文'。上世纪50年代初,由于大陆高校实行院系调整,也由于民国大学国文长期来积累的一些问题未能解决,大陆高校渐次停开了这门课。大学语文的本质是一门语言文字工具课,是一门母语高等教育课,长期停开.

心怀杞忧 独上高楼

何二元(1951~),杭州师范大学人文学院副教授,大学语文专职教师,全国大学语文研究会副会长,中国第一个大学语文研究所所长,教育部全国高校教师网络培训中心大学语文主讲教师。曾主持中央教科所'九五'国家重点课题子课题'美育学科与素质教育研究'(2001),浙江省重点课题'大学语文母语主题研究'(2007);主编《美育学科与素质教育》(中国文联出版社2001)、《母语主题的大学语文》(复旦大学出版社2008).