陶行知《每天四问》蕴含的实践教育观

陶行知的《每天四问》(又名《每日四问》)从实践教育的维度总结了教育教学过程中进德修业、做人做事的经验和路径,倡导学习知识与实践体验、教育理念与活动实践的有机结合,蕴含着丰富的实践教育观内容。从实践教育维度诠释《每天四问》的教育理念和教学智慧,可以为理解陶行知《每天四问》及其他著作提供一种实践教育分析视角,拓宽生活教育和教育教学生活化路径。

《每天四问》蕴含的实践观

陶行知的《每天四问》(又名《每日四问》)从实践的维度总结了进德修业、做人做事的经验和路径,蕴含着丰富的实践观。本文从实践维度诠释《每天四问》的教育理念,对其实践意蕴、实践表达方式、实践作用进行简要分析,为理解陶行知《每天四问》及其他著作提供一种实践分析视角,拓宽生活教育路径。

陶行知“每天四问”教育思想的生命价值观意义

在市场经济条件下,马克思所论述的在"物的依赖性"为特征的社会中存在的异化劳动难以消除。异化劳动的主体对生命的漠视和价值的迷茫需要马克思主义生命价值观教育的引导。陶行知"每天四问"的自我反省式的教育思想,关注着生命价值的基础地位、责任担当与境界提升,对转型社会的生命价值观教育具有现实的指导意义。

吾日三省,每天四问

陶行知先生在发表的题为《每天四问》的演讲中,提出每天问自己四个问题,即身体有没有进步、学问有没有进步、工作有没有进步、道德有没有进步。同时,他还对这四个问题进行了分析和追问。陶先生让人们要关注身体的健康、知识的进步、工作的责任和德行的养成,这不仅反映了他的思想理念,也值得今天的我们思考和反省。

陶行知“每天四问”对学校课后服务的启示

“? 双减”政策颁布后,学校课后服务已成为具有中国特色的新型教育活动。该文基于陶行知先生生命教育观,思考学校课后服务的价值旨向,即基础看护价值、个性发展价值以及人的全面发展价值。以陶行知先生提出的“每天四问”作为切入点,思考学校课后服务的实践途径。构建以健康为目的的多样化体育社团服务、以兴趣为导向的各学科特色社团服务、以给予希望为出发点的学困生夯基服务以及以情感关怀为主的课后托管服务。

每天四问(上)

陶行知强调全面发展学生的素养。《每天四问》为陶行知在育才学校三周年纪念晚会上的演讲记录。在这篇演讲中,陶行知讲到德、智、体等方面的内容,提出进德修业的具体目标,并详细阐述实现这一目标的一系列科学方法。据本篇演讲的记录者方与言所记,温习陶行知先生在《每天四问》中的遗教,发扬遗教,是大家共同的责任。“每天四问”是我们每天做人做事的警钟,也是一切有血性、有志气、有正义感的人做人做事的宝筏,是能把人生渡上更高境界的宝筏。

每天四问(下)

第三问:"我的工作有没有进步?"再次,我们每天要问,是"自己担任的工作有没有进步?有,进步了多少?"为什么要这样问?因为工作的好坏对我们的生活、学习的影响都是很大的。我对于工作也提出几点意见,以供大家参考。第一点最要紧的,是要"站岗位"。各人所负的责任不同,各人有各人的岗位,各人应该站在各人自己的岗位上,守牢自己的岗位,在本岗位上努力,把本岗位的职务做得好,这是尽责任的第一步。

行知名言导读:每天四问

“我的身体有没有进步?我的学问有没有进步?我的工作有没有进步?我的道德有没有进步?”陶行知先生的每天四问是我们每天做人做事的警钟,也是一切有血性、有志气、有正义感的人做人做事的宝筏!一、名言出处1942年7月20日,育才学校三周年纪念会上,陶行知先生发表了《每天四问》的主题演讲,让育才学校的师生员工每天问自己四个问题,“第一问:我的身体有没有进步?第二问:我的学问有没有进步?第三问:我的工作有没有进步?第四问:我的道德有没有进步?”

“每天四问”与幼师生的自我管理

陶行知先生很重视对学生自我反思能力的培养,提出让学生"每天四问",每天反思自己的身体、学问、工作和道德,而这种思想与当前的素质教育的要求不谋而合。作者通过对一个幼师班51名同学的实验,让她们每天坚持写下"每天四问",取得了明显的效果。这个实验使学生的自信心明显增强,身体素质有了明显的进步,反思习惯逐步养成,自我管理能力得到锻炼,学习目标更加明确,学习成绩明显提高,班级管理工作卓有成效。

每天四问(节选)

近年来,演讲稿多次出现在高考作文题中。2019年高考,全国卷一要求I面向全校学生写一篇演讲稿,倡导大家“热爱劳动,从我做起”;2020年高考,全国卷二要求以参加青年论坛的青年代表身份写一篇“携手同一世界,青年共创未来”为题的演讲稿……演讲稿写作成为高中生必须掌握的一种文体。

我的演讲

学习生活中少不了演讲,班委竞选、课前三分钟演讲、年级大讲坛……演讲稿写得好,演讲就成功了一半。怎样写演讲稿呢?小演讲者,我来为你支招!观点鲜明前面我们提到了教育家陶行知的一次演讲,读读每段开头的第一句,我们就能清楚地明白陶先生这次演讲谈的是"每天四问",他希望我们通过"每天四问"激励和鞭策自己,愿我们在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面都有长足的进步。

和自己比进步——浅谈教育中的过度竞争

高考竞争过于惨烈,严重影响了学生身心健康发展,这已经是不争的事实,完全不竞争也不合规律,但竞争应该适度,和自己比进步,和别人比坐标,从长远来看,更能取得成功。