“每日报告”活动在初中英语课堂中的有效实践和评价

本文以部分学生在完成"每日报告"(Daily Report)时存在的问题为切入点,对"每日报告"作出了基本定义,并通过"每日报告"的具体实例,以学生个人、二人合作和小组合作三种组合方式详细阐述了教师如何指导学生的"每日报告"实践,并且强调了三种呈现方式之间可相互转换。针对学生完成"每日报告"之后缺少后续的、有针对性的评价这一问题,从语言输入、学生互评和学生自评三个角度阐述了如何帮助学生构建有效的和有针对性的语言评价体系。此外,还强调了教师在本实践活动中的作用,即在学生完成"每日报告"过程中充当引导者、扶持者和评价者。

每日成本报告制度:基于会计实践的认识

本文在简要介绍企业基本情况的基础上,总结企业每日成本报告制度的设计和实施过程。通过此项成本管理的实践,我们认为:(1)管理会计信息的服务对象的扩大和信息的及时性对管理会计理论研究和实践都具有重要意义;(2)企业价值创造理论、信息与效率及市场中的生产效率观对企业生存与发展具有重要的现实意义。

每日报告:小学英语口语训练的有效途径

借助每日报告来进行教学,能充分发挥学生的自主能力,培养学生的口语能力。上课之前进行3分钟左右的每日报告,可以有效地引导学生进入学习情境,从而奠定口语训练的基础,优化学生的学习方式,培养学生的口语表达能力。

防疫情建长效机制：确保城市居民健康

上海严防禽流感，已建立长效机制。目前国外高致病性禽流感疫情在不断扩大，而上海市自禽流感上一次在国内有些地方爆发后，就开始建立了应对的机制，这个机制常设不懈，各有关部门都按照职责分工，一直在严密跟踪禽流感的疫情并实行每日报告制度。