基于每日素材提升学生写作“故事力”

小学生写作文不是纯粹教出来的,也不是催出来的,更不是强迫出来的,学生拥有写作的“故事力”,才能写好故事。小学生写作的“故事力”体现在三个方面,一是有意愿地写故事,二是写属于自己的故事,三是坚持写故事。文章基于“每日素材”,从“任务驱动“”自我表达”和“仪式创设”三个方面探讨如何提升小学生写作的“故事力”。