开关电磁铁比例应用的实验研究

在阐述开关电磁铁结构原理并分析其特性的基础上,对其比例特性进行了实验研究。通过概率分析实验结果可知:开关电磁铁可提取1 mm左右的稳定比例控制区间,可用在具有位移放大功能的比例控制阀上,取代比例电磁铁;其实测所得的电流-力特性表明:在输出位移为1.5、2.5 mm时,线性度较好,电磁力较相近。

用信息论指导正、反比例应用题教学

正、反比例应用题在全日制小学数学教材中是一个独立的、完整的章节。它以独特的解题方式把最初步的函数思想渗透于教材内容之中,从而使得对这一内容的教学更显出其独特性。在教学这一内容的过程中,我结合对信息论的学习,在运用控制反馈理论方面作了一些尝试。一、根据学生知识现状及教材结构,正确合理地安排信息输出层次,提高输出信息的效率对学生输出信息程序的设计要达到优化,一要看其输出的信息是否适合学生的认识水平。

重视对比 加深理解——用对比法复习正、反比例应用题

学生在解答正、反比例应用题时,常常把它们互相混淆,其原因一是对正、反比例的意义弄不清,二是对正、反比例应用题的特征和解法不掌握。在复习中,采用对比法可以有效地弥补学生的这一不足。一、从正、反比例的意义上对比,弄清正、反比例的本质差异概念是推理判断的前提,是思维的根据,在复习正、反比例应用题时,可首先组织学生从复习正、反比例的概念入手,通过看书学习,回忆正、反比例的概念;然后让学生讨论正。

正、反比例应用题练习课构想

我认为正、反比例应用题的练习课分以下三个阶段进行比较合适.第一阶段:出示正、反比例基本题各一题让学生板演.正比例题:一颗人造卫星绕地球9周,需24小时,用同样的速度,绕地球15周需多少小时?反比例题:一批零件,计划每小时加工12个,50小时完成,如每小时加工15个,加工这批零件需用多少小时?板演后,引导学生观察比较,区别它们的异同.

浅谈小学数学“比例应用”教学反思

“比例应用”教学是北师大版小学数学六年级的教学内容,这是教学的重点,同样也是难点。比例应用主要是针对学生对比例知识的综合运用,实现新旧比例知识的转化,让学生在学习乘除法和分数知识基础上,进行有效的比例应用学习。在实际教学过程中,比例应用教学在一些学生眼中仍是难点,因此如何更好地进行比例应用教学,更好地帮助学生掌握知识关键点显得尤为重要。本文就小学数学“比例应用”教学进行反思分析。

比和比例应用题常见错解及纠正方法

一、弄错按比例分配的数量.例:一个长方形操场,周长360米,长与宽的比是5:4,这个操场的面积是多少平方米?错误解法:360×[5/(5+4)]=200(米),360×[4/(5+4)]=160(米),200×160=32000(平方米).

比例应用题教学建议

“九义”六年制数学教材第十二册（下同）关于正、反比例应用题的教学目的，是进一步理解正、反比例的意义及其在实际中的应用，能用比例解答有关的应用题，教材第31-32页例1和例2先用旧知识解题，然后利用正、反比例的意义判断正、反比例关系，列出议程解比例应用题，这样做，使新旧知识融合贯通，有利于培养学生灵活选择解题方法的能力，教学建议如下。

正比例应用题

学生理解和掌握正比例应用题的基本解答方法。

教反比例应用题例4、例5的一种思路

教学开始,教师即用幻灯依次呈现下面三道习题,让学生思考回答: (1) 什么叫反比例?关系式是怎样的? (2) 判断下面每题中的两种量是否成比例,成什么比例: ①路程一定,速度和时间;②总价一定,单价和数量;③亩产量一定,总产量和亩数;④被减数不变,减数和差。

“较复杂的正、反比例应用题”教学设计

教法说明: 本节课采用尝试教学法。运用启发、自学、尝试、讨论、讲解和练习等方法让学生进一步认识比例应用题的结构特征,明确并掌握较复杂的正、反比例应用题的解题思路与解题方法。

正比例应用题板书设计例谈

在数学教学中,根据教学内容和教学目标,遵循学生的认识规律,合理地设计板书,这样不仅能将所学的知识完整、清晰地展现在学生眼前,帮助学生理解和掌握所学的知识,还能使学生有新颖感,吸引其注意力,学后印象深刻,易于记忆和再现,从而提高教学效益。这里仅就六年制小学数学十二册(p.68)"正比例"例6教学的板书设计和板书意图简述如下,供大家参考。一。

总结反思 提升自我 促进成长——《比例的应用》第一课时教学反思

教师的成长过程是一个不断总结和自我反思的过程。因此,我们要在教育教学中及时努力做反思型教师,在教育教学中积极总结、反思,不断地提升自我,促进自身成长。只要这样,才能在今后的教学中不断弥补不足,发挥长处,以使教学取得更好的效果。

正反比例应用题(六年制第十二册)的教学札记

正、反比例应用题是小学数学应用题的重要组成部分,是小学数学第十二册中的教学重点与难点。 我们在教学正、反比例应用题的过程中,积累了一些教学经验,留有以下三篇教学札记。 一、应用列表法,教学基本概念。 列表、图象、解析是讲正比函数与反比函数的基本方法。在教学正、反比例的意义时,我们用列表法向学生揭示数学规律,讲解正比例与反比例的概念。 例如,我们在教反比例意义时,可将“用一批纸装订同样的练习本,每本的页数和装订的本数”列成下表:

巧用对比 加深理解——正、反比例应用题练习课的教学

学习用比例的方法解答应用题是为了帮助学生进一步理解正、反比例的意义,它是以过去学习过的数量之间的关系为基础的,但又是它的发展、概括和提高,是今后学习的重要基础。在正、反比例应用题中,有些问题有相似的数量关系,学生由于判断不清,很容易造成混淆。在进行正、反比例应用题的教学时,要注意在学生数量关系易发生差错的地方,巧设一些对比题,把表面看来解题方法相似的题目,放在一起进行比较,通过分析题中的数量关系,分清不同类型的区别和联系,加深对正、反比例意义的理解,提高解题能力。

解比例应用题的程序

解正反比例应用题,应根据题中各数量之间的关系,利用正反比例的意义分析、判断、解题。为此,我在教学中采用了正叙读题加逆叙读题的方法,以及解比例应用题的四个程序,促使学生深入了解题意,有条有理地思考,有根有据地进行判断,有效地杜绝了解题中胡猜、乱碰的盲目倾向,提高了解题的正确率。一、读题的方法。解应用题,了解题意是首要一步。小学生读题的一般习惯是把题读一遍,不待细察题中各因素间的关系,就凭一些粗略的印象解题。教师强调要多读几遍题,学生也是平铺直叙地读几遍,读后仍不了解条件与条件、条件与问题的关系,找不到解题的方法。针对这一情况,我采用正叙读题加逆叙读题的方法,有效地促使学生了解条件与条件、条件与问题的相依关系。

“较复杂的反比例应用题”课例设计

教学内容:较复杂的反比例应用题(教材第78-76页) 教学目标:1.能正确地找出两种相关联量的对应数量。 2.会确定较复杂的反比例应用题中的对应数量。 3.能正确解答较复杂的反比例应用题。

船舶清洁能源应用比例计算方法

为有效评价船用清洁能源的应用比例,本文通过分析当前应用较多的可作为主推进能源的清洁能源种类以及船舶的推进型式,针对不同清洁能源及不同推进型式的船舶动力系统特点,研究提出了液化天然气(LNG)动力船舶、混合动力船舶、纯电池动力船舶的清洁能源对传统化石能源替代比例的计算方法,可为评估船舶绿色化、清洁化发展水平提供方法指导和技术支持。

丙烯酸树脂B72丙酮溶液在陶瓷文物修复中应用比例研究

作为加固剂和封护剂,丙烯酸树脂B72(简称B72)是国内外应用极其广泛的文物保护修复材料,但作为黏接剂在陶瓷修复粘接、补全、涂层饰色流程中的应用比例及范围几乎未见相关研究实例。文章梳理了B72材料性能和配制方式,通过不同比例B72丙酮溶液固化及作业时间和应用状态实验,提出其作为黏接剂在陶瓷文物粘接、补全、涂层饰色修复流程中的应用比例标准、适用范围和配方比例。研究结果可为文物保护者提供B72简便高效的应用甄选方案。