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题名“比值换元+非线性规划”求解三变元的取值范围
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作者
苏艺伟
柯育仁
曾卫文
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机构
福建省龙海第一中学
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出处
《数理化学习(高中版)》
2018年第2期16-18,共3页
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基金
福建教育学院2017年基础教育研究立项课题《微专题视角下的高三数学复习策略研究》(JYYB——2017001)阶段性研究成果
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文摘
对于三变元的取值范围(最值问题),经常采用比值换元降低维度,借助非线性规划知识解决问题,体现了数形结合思想,转化与化归思想,有利于提升数学核心素养.
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关键词
三变元
比值换元
非线性规划
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名高中数学换元解题“六法”
被引量:2
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作者
刘延群
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机构
山东省泰安第二中学
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出处
《中学数学(高中版)》
2022年第5期81-82,95,共3页
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文摘
换元法,即变量替换.其作为一种重要的数学思想方法被广泛地应用于恒等式的证明、化简求值、解方程、解不等式、求函数的极值及研究函数性质等各个方面.因此,熟练掌握数学解题换元“六法”的方法与技巧具有重要的意义.
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关键词
比值换元
整体换元
倒数换元
均值换元
对称置换
三角换元
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名巧用换元法 解题建奇功
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作者
任根保
周集云
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机构
河南济源市第一中学
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出处
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2003年第7期26-26,60,共2页
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文摘
一、代数增量换元例1 若a>b>c求证:(1/(a-b))+(1/(b-c))≥(4/(a-c)) 分析:若各字母间有明确的大小关系,可设它们的差为一个数,从而把实数问题转化为正实数问题. 证明:设a-b=m,b-c=n(m、n∈R),则a-c=m+n. 问题转化为证明:1/m+1/n≥4/(m+n).
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关键词
换元法
解题技巧
高中
数学
代数增量换元
代数比值换元
代数分式换元
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名一类无关联双变元问题的解析
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作者
唐洵
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机构
福建省福清第三中学
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出处
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2023年第12期21-23,共3页
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文摘
本文以一道模拟试题为例,讲解导数背景下一类无关联双变元问题的常用解法,并剖析其命题背景,旨在对读者有所帮助.
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关键词
哈达玛不等式
双变元问题
定积分的几何意义
构造主元
比值换元
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名引导学生探究解法, 变式练习强化应用
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作者
朱小亮
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机构
广东省深圳市深圳科学高中
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出处
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2023年第2期48-48,F0003,F0004,共3页
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文摘
以问题为驱动,引导学生对一道双变量函数问题,进行自主多解探究,共总结出5种解法,并将原题进行变式,采用恰当的方法解题.,应用双变量问题的解题策略.
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关键词
双变量问题
差值换元
比值换元
对数均值不等式
极值点偏移
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名换元十法例谈
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作者
徐辉
唐淑红
钱华银
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机构
江苏省沭阳高级中学
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出处
《数理化学习(高中版)》
2003年第14期21-23,共3页
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文摘
在数学解题的过程中,根据已知条件,引入一个或几个新的变量来代替原来的某些变量,对新变量求解出结果,再返回去求原变量的结果,这种方法,我们称之为换元法.换元法是解决数学问题的一个重要工具,恰当地使用它,常能够化难为易,化繁为简,化生为熟,化未知为已知.下面,我们举例来说明几种常见的换元方法.
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关键词
换元法
高中
数学
解题过程
均值换元
和差换元
对称换元
根式换元
三角换元
对偶换元
比值换元
降次换元
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名探析极值点偏移证明问题的解决方法
被引量:1
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作者
徐景超
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机构
山东滨州市无棣县第二高级中学
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出处
《中学教学参考》
2022年第8期26-28,共3页
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文摘
极值点偏移证明问题是高考中的难点,通过对称变换、消参减元、比值换元、利用单调性等方法能有效解决极值点偏移证明问题。
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关键词
极值点偏移
对称变换
消参减元
比值换元
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名竞赛解题换元之旅
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作者
沈健
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机构
上海市奉贤区景秀高级中学
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出处
《数学通讯》
2022年第21期56-58,共3页
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文摘
选取数学竞赛中的典型试题,走过一次三角换元、整体换元、比值换元、双变量换元、均值换元之旅.
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关键词
数学竞赛
三角换元
整体换元
比值换元
双变量换元
均值换元
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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