比同求异——例谈比较阅读法

所谓比同求异,是将不同点明显地组织在一起,要在把握共同点的前提下,侧重于比较他们的不同点。这种比较在语文学习中运用比较广泛。下面介绍四种常见的比较方法。 (一)词语比较。这是比较法中的微观比较法。例如“踱”字表现一个人脚步缓慢而有气度,可是用在不同人物身上,就会显示出不同人物的心理状态。试比较下列各句中“踱”的作用。 (1)阿Q等酒店要关门,才踱回土谷祠去。

比较阅读法在高三语文教学中的具体运用

高三年级的语文教学,既要讲授新课,又要复习旧课;既要纵向梳理、又要横向联系;既要搞一些专题性的练习,又要搞一些综合性的测试,这样,比较阅读就成为高三语文教学全过程中一项势在必行的重要方法了。一、同中求异,异中求同在阅读教学中我们常常对几篇文章进行比较(包括类比和对比),异中求同,同中求异,归纳出共同点和不同点,得出规律性的知识。在“比同求异”的过程中,又训练学生的集中思维和发散思维,训练学生的概括性、深刻性、敏捷性、灵活性等,总之。

浅谈中学语文单元教学

本文根据笔者多年的教学实践,阐述了中学语文单元教学的两个基本形式,指出了培养学生自读能力的途径:传授规律,典型示范;导之以法,教会自学。以期达到不断提高学生读写能力的目的。