基于职业技能比赛构建高职院校教师能力评价体系的研究

本研讨试图构筑高职师资评价体系,依据职业技艺比赛的视角,以面对教授与训练同等重要的新准则。针对高职师资在职业技艺比赛中的身份与职务的分工(教师、训练员、教练)和主职,凭借文献回顾,实地考察和案例分析等思考途径,全面探求了教学、训练、指导三方的能力评价标准。此研讨铺设了一个由教学、培训、及指导能力评估组成的高职师资能力评价架构,它是多角度的、有层次的,延伸到教与学全流程,包揽论坛参与、校内训评、实战验收、论文发掘等多元化评价方式。结果表明,该评价体系能够全方位、多角度地反映高职教师的教学实践能力及真实教学质量,其结构的合理性、内容的实效性以及方法的科学性均得到了有效验证。研究结论认为,该评价体系的建立对于优化高职教师队伍结构、提升教学质量、促进教师专业化发展具有重要意义,并为高职院校的教育教学改革提供了有力的理论支撑和实践指导。

基于护理技能比赛的高职院校护理专业实践教学改革策略

文章首先阐述了护理技能比赛的形式,然后分析了护理技能比赛现状,最后提出了基于护理技能比赛的高职院校护理专业实践教学改革策略,包括加强“双师型”教师队伍建设、促进教师转变实践教学理念、调整实践教学标准与实践教学目标等。

融合技能比赛的职业学校语文教学改革研究

语文是一门综合性、实践性很强的课程,在课程实施上应当更加强调工具性与人文性的统一。面对职业学校学生的语文基础和语文教学实际,在教学中开发富有职业学校特色的听写比赛、演讲比赛及诗词比赛,将三项语文技能比赛融合贯穿整个教学过程,从而改变传统单一的课堂讲授模式,在多样化的语言运用场景中组织职业学校学生进行语文技能训练,重在强调学生学习的主动性、语文教学的实践性、素质培养的综合性,有利于激发学生学习语文的兴趣、弥补学生语文技能的不足,更好地实现语文课程的教学目标。

以技能比赛引领中职网络与信息安全专业课程设置的思考

本研究集中探讨了中职网络与信息安全教育当下的现状及课程内容与实际需求脱节、教学方法单一、缺乏实践环节等存在的问题,针对分析论证上述问题的成因,提出以技能比赛为导向的课程改革方案,强调将比赛内容与教学大纲相结合,以赛促教、以赛促学、以赛促改的理念与原则。在具体实操方面,侧重于课程内容的选择与整合、教学方法的创新以及评价体系的构建。结合全国职业院校技能大赛中的优秀案例,分析技能比赛对提升学生专业技能、促进教师教学能力提升以及推动课程改革的积极作用。据此,对如何有效将技能比赛融入中职网络与信息安全专业的课程设置提出建议,期望为中职网络与信息安全教育的发展提供新的视角和实践路径,促进学生综合素质的全面提升。

2024年成都百万职工技能大赛武侯区鞋类设计师及制鞋工技能比赛圆满落幕

技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量,是联接技术创新与生产实践最核心最基础的劳动要素。为全面贯彻落实习近平总书记对技能人才工作的重要指示精神,加快培养高技能人才,全面提高职工队伍的技术技能水平,发挥“女鞋之都”鞋业引领作用,9月28日,由成都市武侯区总工会、成都市武侯区人力资源和社会保障局、成都市她妆美谷管委会、成都市武侯区金花桥街道办事处主办,成都市武侯区金花桥街道总工会承办,四川省皮革行业协会协办的“2024年成都百万职工技能大赛武侯区鞋类设计师及制鞋工技能竞赛”圆满降下帷幕,来自行业企业的70余位选手参加了各个赛项的角逐。

基于ELAN的多模态教学分析研究——以2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优胜视频为例

借助ELAN视频分析工具,选取2021年全国职业院校技能大赛教学能力大赛的优胜视频作为研究对象,进行多模态教学分析。研究发现,多模态教学理论与新伦敦小组倡导的“多元读写素养”教育理念紧密相连,能丰富教学内容,提高教学效果,有助于培养学生的多元读写素养。在实证研究中,教师灵活运用听觉、动作、视觉等模态,激发学生的主动学习精神和积极性,提高学习效果。同时,教师通过开放和谐的氛围和情感的互动反馈营造生动活泼的课堂气氛,帮助学生解决学习中的困难和问题。

以技能比赛促健康教育专业人员能力建设的探索

健康教育是卫生领域所有工作的基石,在预防控制疾病、促进全民健康、增进社会公平、维护社会稳定、促进社会和谐等方面具有重要作用[1]。随着社会的发展,公众对健康的需求不断提高,健康教育已被列为国家基本公共卫生服务项目的重要内容[2]。健康教育专业人员的专业素质和技能直接影响健康教育服务能力和服务质量。我国于2010年颁布了《全国健康教育专业机构工作规范》[3],对健康教育机构的职能和能力提出了具体要求。

临床技能教学讲课比赛在评估护理临床技能教学效果中的应用及对策

目的:通过分析护理临床技能教学比赛评估该教学现状,探讨有效解决方法以提升护理临床技能教学效果。方法:选择10名教师参加复赛,13名评委采用竞赛评分表统一进行评分。结果:各参赛选手在课前准备环节完成最好,而讲授环节、现场演示相关技能操作环节及现场答辩环节均存在不同问题,反映了教师自身内涵建设不足,教学方法、经验欠缺。结论:教学管理部门需根据评估结果给予有效的针对性对策。

临床技能比赛在兽医外科学实践教学中运用的探讨

兽医外科学课内实验课、毕业临床实习和综合大实验是极为重要的临床教学阶段,在此阶段可以让本科生进一步地理论联系实际,加深对兽医外科学常见病、多发病症状、临床特征、常规诊断技术及现代诊断技术、鉴别分析和综合治疗等知识的掌握和使用,并运用规范的外科基本操作技术对动物进行综合治疗,培养学生具有独立进行外科诊疗的能力,并具有一定的科研能力和临床创新能力的教学过程。课题组在兽医外科学课内实验课、毕业临床实习和综合大实验过程中举办动物医学类本科生"外科临床技能比赛"活动,之后对其进行分析,探讨这种比赛活动对本科生兽医外科学临床实践教学的促进作用。

论高职教育中的职业技能比赛

本文首先指出了职业技能比赛的现状,随后论述了举办职业技能比赛的重要性,最后探讨了在高职教育中如何举办职业技能比赛。

全国职业院校护理技能比赛训练时应注意的问题与对策

总结了参加全国职业院校护理技能比赛训练中应注意的问题,包括团队力量,指导教师对比赛内涵的准确定位,指导教师的培养与提高,并阐述了相应的对策。认为对参加全国护理技能比赛应高度重视,善于不断总结与提高,力争在护理技能比赛训练中做到科学性、人文性、实用性和观赏性完美结合。

操作技能比赛模式在口腔医学教学中的应用

目的:探讨操作技能比赛模式在口腔医学教学中的应用对于学生技术提高的作用。方法:2013年8-12月在济南市中心医院口腔科临床教学过程中将32名实习生随机平均分为实验组和对照组,分别采用教师演示后技能比赛教学方式(实验组)和教师演示后传统指导教学方式(对照组),教学结束后进行统一客观试题考试和主观问卷调查,分析两种教学方法的效果。结果:客观试题考试表明,实验组的考试成绩显著优于对照组;问卷调查表明,实践技能比赛的教学方式能够充分调动学生的学习积极性并提高教学效果。结论:技能比赛模式与传统模式相比,能够较好的提高教学质量,可以尝试进一步推广应用。

基于技能比赛的高职卓越人才培养研究——以“焊接技术与自动化”专业为例

作为机械制造关键技术之一,焊接技术从业人员技术水平将直接影响到产品的质量和使用可靠性。目前,学生毕业时职业技能等级不高,这远远不能满足造船业、锅炉及压力容器制造业、汽车制造业等焊接行业、企业对高技能焊接人才的需求。技能比赛可以使教育模式发生改变,由传统的重知识型教育方式转变为专业技术型培养,从而提高人才培养质量。

“比赛训练法”在训练护理操作技能比赛参赛选手中的应用

目的提高选手训练效果,增强护生间的凝聚力、培养合作精神和评判性思维能力。方法用"比赛训练法"训练参赛护生。结果选手训练效果和他们间的凝聚力明显增强,同时培养了合作精神和评判性思维能力。结论 "比赛训练法"不仅有利于充分发挥学生潜能提高训练水平,也能使他们能更好地面对复杂的护理环境,相互协作,促进护生实际工作能力的提高。

医学基本技能比赛的模式和实践构架

医学基本技能比赛作为医学实践教学体系的一种补充模式,可以更好地适应当前医学教育中"岗位胜任力"的要求和人才培养的目标。在五年制临床医学本科开展医学技能比赛,将能更好地促进医学实践体系的改革;促进实践教学内涵的革新;促进实践教学平台的建设。有效提高学生临床思维、临床诊断、人文综合素质和创新精神的培养。

以技能比赛为导向的寄生虫检验“三维”实践教学平台建设与应用

本研究立足教育教学改革,以培养具有高素质应用型医学人才为目标,以专业技能比赛为引导,基于清华大学优慕课在线教育平台和基础医学虚拟仿真实验平台,加强实践教学体系建设,构建内容丰富、针对性强、实践性强、应用性广的寄生虫检验实践教学体系,形成适用于课堂教学、竞赛培训、服务社会的“三维”实践教学平台,通过学习和训练,引导学生思考和发现问题,培养学生的自主学习能力,为培养专业技术过硬、实践能力强、具备较高综合素质的医学检验人才奠定基础。

关于高职院校开展职业技能比赛的实践与探讨

通过职业技能比赛能够提高学生的职业技能水平,促进师资队伍的建设,促进各专业的课程改革,进而改进高职院校人才培养目标,使之与社会岗位需求相适应。但通过几年以来的各部门及院校举办的职业技能比赛结果来看,职业技能比赛存在着一些问题,特别是对专业建设的促进作用上体现的还不是很明显。就目前高职职业技能比赛存在的问题,提出了职业技能比赛的改进措施和建议。

举办职业学校教师专业技能比赛的探讨

职业学校教师的素质和专业技能水平决定着职业教育的质量。举办职业学校教师专业技能比赛，对于搞好职业教育师资队伍建设，促进职业教育改革，有着重要的意义。而要办好比赛，必须探求、遵循其内在的规律。

SimChild智能模拟人在儿科护理技能比赛中的应用

目的探讨Sim Child智能模拟人在儿科护理技能比赛中的应用效果。方法本院于2016年4月引进Sim Child智能模拟人,并将其应用在本院2016年护理技能大赛中,比赛结束后使用自制问卷对所有参赛的护理人员、出题专家、大赛评委、护理管理人员进行问卷调查。结果经调查,有94%的人员认为Sim Child智能模拟人能提高比赛公平公正性; 87%的人员认为Sim Child智能模拟人能充分展示护理人员的护理操作能力; 100%的人员认为Sim Child智能模拟人有助于培养团队合作精神; 97%的人员认为SimChild智能模拟人有利于提高急救能力; 93%的人员认为Sim Child智能模拟人与临床无缝隙连接; 96%的人员认为有助于提高学习兴趣; 97%的人员认为有助于提高思维辨识能力。结论 Sim Child智能模拟人的应用使护理技能比赛更具有公平性与公正性,能更充分的展现护理人员的急救技能及临床思维,值得在护理技能比赛中推广应用。

以技能比赛促进技能教学的模式研究

技能教学是高等职业院校教学的根本。当前一些高等职业院校在技能比赛上取得了一定成绩,但是技能比赛在提高技能教学质量方面还有待探讨。以目前重庆市内职业技术学院技能比赛与技能教学相结合的现状为例,就如何更好的以技能比赛来促进高等职业院校技能教学的发展,实现技能比赛与技能教学的良好结合进行了一定的探讨。