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初中生物课堂开展思维教学、培育关键能力的教学尝试——以“人体对食物的消化和吸收”一课为例 被引量：2
1
作者 吴文清 《中学生物学》 2020年第4期21-23,共3页
从生物学科本质观出发,明晰生物学课程的重要任务,提出生物课堂中开展思维教学,培育关键能力的教学主张.在该主张指导下,结合课例阐述运用科学思维的相关过程和方法,达成育人目标的教学路径.
关键词 思维教学 比较与归纳 推理与论证 模型与建模 批判性思维
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