我从事比较人才学研究的回顾与感悟

人才现象处于文化演化层次的顶端,通过对长江三角洲与其他地区人才的比较研究、18世纪以来中国太湖流域与英国苏格兰地区人才的比较研究发现,人才研究是一项系统工程,具有全球性、系统性、综合性和复杂性的特征。目前比较人才学还存在着一些有待进一步探索深化的问题:谁对杰出人物一生的帮助最大,对专业兴趣萌发年龄的早晚,兴趣的选择性,不同杰出人物群体遭遇的磨难及主要矛盾、冲突源与对立方等问题。在实践中,要把人才建设摆在国家各项建设的首要位置,人才和教育决策要贯彻科学化、民主化、制度化的原则,研究人才问题必须要开展杰出人才群体比较研究,高教改革要学习、继承和发扬中国特色的优良传统和成功经验。

介绍一门新的学科分支——比较人才学

缪进鸿教授从 1 991年开始着手构建“比较人才学”(Comparativetalentology)这门新学科分支的框架 .把古今中外的杰出人物划分为数学家、物理科学家、化学科学家、地球科学家、生命科学家、医学家、工程技术专家 (下分几类 )、文学家、史学家、音乐家、美术家、企业家、军事人物、政治家等 2 0余个群体 .同时 ,用 4年时间 ,从上千名古今中外各类杰出人物的传记材料中 ,归纳出 1 0 0个需要和可以相互比较的项目 ,如立志年龄、脱颖 (而出 )年龄、成果旺盛期、磨难与磨难指数、跨学科数、职业数、民族出身、国别、籍贯、家庭出身、性格特征、兴趣爱好、特长与不足、良师、益友、高徒、帮助最大者 ,影响最大的书刊、学说 ,对立面人物等 .在这一基础上设计出一种多功能信息卡和相应的软件 ,将群体与群体之间相互比较的内容、标准和方法规范起来 ;然后将各个群体的每位杰出人物的各个项目的内容 ,按照规定 ,分别一一填入信息卡 ,并输入电脑 ,即可进行统计分析和比较研究 .缪教授为此特地写了一本《信息卡填写指南》 ,供填写人员学习参考 .本文以“民族出身”、“脱颖年龄”、“成果旺盛期”、“磨难指数”4个项目为例加以介绍 ,展示了这门新学科分支丰富多采的内涵及它可能产生的深远影响的“一斑” .

坚持文化自信和创新 推进中国人才学派建设

党的十八大以后,习近平总书记多次提出'文化自信'。2014年2月在中央政治局第十三次集体学习时提出,要'增强文化自信和价值观自信'。2014年10月在文艺工作座谈会上,他又提出要'增强文化自觉和文化自信'。2015年5月,在哲学社会科学座谈会上,他又指出:'我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,说到底是要坚定文化自信。'在'七一'讲话中,则明确提出坚持'四个自信'。

人才研究的新生长点

当前人才研究的新生长点,一是比较人才学研究,从多层次、多方面对人才进行比较研究,二是人才素质研究,主要针对专门人才进行分门别类的研究或综合研究。本文综述这两方面的研究成果及其研究方法与意义。