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“非指示性”语文教育:一种教育理念
被引量:
10
1
作者
郑逸农
《语文建设》
北大核心
2006年第1期21-25,共5页
关键词
“非指示性”
教育理念
语文教学
王尚文
比较切入法
教学案例
中学
下载PDF
职称材料
用自己的观点去判断——《守财奴》“非指示性”教学案例
2
作者
郑逸农
《中学语文教学参考(教师版)》
2005年第1期44-48,共5页
本文打算运用“非指示性”教学方法中的“比较切入法”进行教学。这种教学是将所学课文与某名篇(段)就某些方面进行比较阅读,在比较中拓展知识,并加深对所学课文的理解。本文教学时准备将“葛朗台之死”与《儒林外史》中的“严监生之...
本文打算运用“非指示性”教学方法中的“比较切入法”进行教学。这种教学是将所学课文与某名篇(段)就某些方面进行比较阅读,在比较中拓展知识,并加深对所学课文的理解。本文教学时准备将“葛朗台之死”与《儒林外史》中的“严监生之死”进行比较,让学生在比较阅读中了解吝啬鬼的共同点和不同点。
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关键词
《守财奴》
教学方
法
“非指示性”
“
比较切入法
”
比较
阅读
语文
中学
下载PDF
职称材料
题名
“非指示性”语文教育:一种教育理念
被引量:
10
1
作者
郑逸农
机构
浙江省江山中学
出处
《语文建设》
北大核心
2006年第1期21-25,共5页
关键词
“非指示性”
教育理念
语文教学
王尚文
比较切入法
教学案例
中学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
用自己的观点去判断——《守财奴》“非指示性”教学案例
2
作者
郑逸农
机构
浙江
出处
《中学语文教学参考(教师版)》
2005年第1期44-48,共5页
文摘
本文打算运用“非指示性”教学方法中的“比较切入法”进行教学。这种教学是将所学课文与某名篇(段)就某些方面进行比较阅读,在比较中拓展知识,并加深对所学课文的理解。本文教学时准备将“葛朗台之死”与《儒林外史》中的“严监生之死”进行比较,让学生在比较阅读中了解吝啬鬼的共同点和不同点。
关键词
《守财奴》
教学方
法
“非指示性”
“
比较切入法
”
比较
阅读
语文
中学
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“非指示性”语文教育:一种教育理念
郑逸农
《语文建设》
北大核心
2006
10
下载PDF
职称材料
2
用自己的观点去判断——《守财奴》“非指示性”教学案例
郑逸农
《中学语文教学参考(教师版)》
2005
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职称材料
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