呈现“看得见”的阅读策略

课程即跑道,当起点和终点变得明晰,当活动场域变得多元,运动的路径则变得尤为重要。三位青年教师,通过三种不同的课型,先后呈现了＂摘要策略＂＂元认知策略＂＂比较及视觉化策略＂三种阅读策略。三个课例,从不同角度,让我们＂看见＂了＂学习在发生＂＂生在课中央＂＂适合的才是最好的＂。