“三角函数的图像与性质”的课堂教学设计与比较反思

新一轮的课改使一线教师面临了更多选择和思考,针对“三角函数的图像与性质(第一课时)”这节课,在不同的教材版本、不同的主题背景下,教师进行了个性化的教学演绎,研究者对其进行了整理、比较、反思.

课堂教学:问题、生成与体验——《滑动摩擦》三次教学的比较反思

追求学生主动参与的生成教学课型是课改理念课堂现实化的过程，通过对《滑动摩擦》前后三次教学的比较反思，省察三类课型的得失，我们关注到教学过程中问题、体验与生成既有外部形式，也有质性的内容。只有做到形式与内容的统一，课改理念才能与课堂实践相契合。这样的课堂充满了情感体验，生成个人知识，促成学会学习，生成智慧和价值观，这也是课改深化背景下课堂教学实践进一步追求的目标。

数字时代反规避权立法的比较与反思

反规避权系版权法为应对数字时代的挑战而创设的一项与传统的著作权截然不同的权利。反规避权自问世以来,不断受到来自各方面的批评,而且事实上也产生了诸多的消极影响。在各国的立法例中,虽然有关反规避权的制度安排不尽相同,但对于反规避权的消极作用的法律规制均存在一定的缺陷。我国在给予反规避权保护的前提下,更应该尽快完善对于该项权利行使的限制。

比较与反思:以中国法律思想史课程教学为例

引入西方近现代学者理论分析中国古代法律思想是中国法律思想史课程教学的重要方法之一。通过引入西方学者的理论比较和分析中国古代思想家的法律思想,我们既可以看到中国古代法律思想家思考的深度与广度,同时也可以看到中国古代思想家思考问题存在的局限和不足,拓展了中国法律思想史课程的研究视野。

比较与反思——从广播电视大学注册视听生与电大在籍生财会、法律两专业21门必修课86份试卷分析对比引发的思考

一、问题的提出 浙江广播电视大学,经原国家教委批准,作为全国首批招收高等专科“注册视听生”的10个试点单位之一,至今已“试点”整三年。1995、1996、1997三年全省各有关试点市、县分别招收注册视听生7705、8172、9498名。从注册报名数看,可谓人头挤挤,为数甚众,但从每次考试(必修课)的参考率和及格率而言,与注册人数相比,实为悬殊。试点单位、学校,教师、学生,以至教育界、社会的方方面众说纷云,莫衷一是,确是仁者见仁,智者见智。请见下表:

比较与反思——从两位女性人物形象看两位俄国作家

十九世纪的俄罗斯出现了两位伟大作家,一位是有“俄国革命镜子”之称的托尔斯泰,另一位是被奉为现代派鼻祖的陀思妥也夫斯基.两位生于同一时代的伟大作家,以自己天才的创作,为世界文学史留下了《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》、《罪与罚》、《白痴》、《卡拉玛卓夫兄弟》等伟大作品.他们的出现,是俄国文学的奇迹,亦是世界文学的奇迹.两位作家在他们的作品中为我们留下了不少优秀的艺术形象.在此,笔者拟对陀思妥也夫斯基小说《白痴》中的女主人公娜斯塔西雅和《复活》中的女主人公玛斯洛娃进行分析比较,试图由此对两位伟大作家的创作思想进行一次小小的管窥.

从中国60年两次制度变迁再反思计划经济与市场经济的迥异

新中国60年两次相反的经济体制转型不仅影响了整个世界的经济格局,也对经济学本身的发展和演化带来了巨大的变革和影响。经济体制转型的发生使经济学关注的焦点从标准的价格与货币理论转向对产权和制度环境的研究。从新中国60的发展经验看,经济体制对经济运行起着非常重要的作用,而经济体制转型则是受其内在经济系统复杂运动与演进的初始状态和内外因素的共同作用影响和制约。本文的研究视角就是新中国60年的经济体制转型,能更加深入的认识和了解中央计划体制和市场经济体制。

毛泽东对鲁迅辛亥革命反思的历史超越

作为伟大的思想家,鲁迅和毛泽东与辛亥革命有着割不断的历史情结。他们的许多著作常常论及辛亥革命,尤其是总结和反思其失败的历史教训。由于时代、环境、角色不同,在资产阶级的本质、特点、革命纲领、政党建设、农民问题、依靠力量、革命策略等一系列问题上,毛泽东比鲁迅的认识更全面、更高远、更明晰、更深刻,对于中国革命的发展更具有现实的指导意义。

中美两国化学教材“焰色试验”的比较与反思

“焰色试验”就是运用各种材质和手段,使金属元素或它们的化合物在灼烧时火焰呈现不同颜色,让学生通过观察各种特征焰色来判断元素是否存在。一般用于鉴别溶液是否含有某种碱金属、碱土金属元素。例如,钾盐、钠盐均可溶于水并且没有颜色变化、气体放出等特征,所以钾、钠元素一般利用焰色试验来进行鉴别。

现代主义还是后现代主义?——社会工作理论取向的比较与反思

作为现代性产物的社会工作,其知识结构深深扎根于现代主义的社会语境之中,到20世纪后半叶逐渐受到后现代主义的挑战。因而,社会工作理论取向大体可以划分为现代主义与后现代主义取向。通过对两者基本立场、社会工作者与服务对象的关系以及实务过程的比较发现.

韩国端午节及其它

简析韩国端午节现状,探寻其源起,进而从韩国江陵及其市内的襄樊、兴山、汉川等地名,观照韩国江陵端午节现在时的文化形态与中国历史文化之渊源关系,反思我国滞后于韩国将"江陵端午节"成功申报为"人类口头和非物质文化遗产代表作"的原因,认为我国在增强全社会对保护所有非物质遗产的文化自觉方面任重道远。

从同课异构谈数学概念教学——以《充分条件和必要条件》教学为例

数学概念是数学逻辑推理的起点,是建构数学知识的基本元素.数学概念教学是数学教学中一项非常重要的内容,研究数学概念教学非常重要.

中国外语教育热现象探析

文章运用霍尔姆斯(B.Holmes,1920-1993)的问题比较法,通过选择与分析问题、寻求解决办法、验证有关因素和预测四个步骤,分析了中国外语教育过热的现象并试图提出一些对策。

两种实验方法在“性状分离比模拟实验”中的应用与反思

简述性状分离比模拟实验中'小桶,彩球'模拟和'抛硬币'模拟两种实验方法的材料、步骤,分析可能存在的问题,对两种模拟方法进行对比分析,提出实验的改进意见。

百年来我国刑讯废而不止的源头审视——以清末废除刑讯为视角

中国清末法律即废除了刑讯,然而,百年来刑讯事实上从未停止。对此,有必要就废除刑讯的背景、原因及不同文化引发的争论予以考察。尤其应对废除刑讯的直接目的在于收回治外法权,缺乏自身的理论支撑;只注意到刑讯现象的不科学,忽视了刑讯制度的强大生命力;只屈从列强模仿西方法制废除刑讯,而对中国废除刑讯制度的条件考虑不足;一味侧重对刑讯的废除,相应思想理念的更新不到位等问题予以反思,以期中国废除刑讯的法律与实际的吻合。

在法兰西学院铭文与美文学院2017年年会上的发言

人文科学研究人的思想与知识,是来往于个案与普遍之间的学问.个案之间有文化差异,但人文研究并未一味地强调文化差异,否则就不会有全球影响.为了能够深入、细致、精确地考察构成人类共同体的不同事物,包括民族语言、风俗文化、艺术、知识、信仰与历史各领域的诸多面,对它们有所认识是必要的.一般地说,应避免文明间的各种比较,如对社会与物质生活的具体组成部分做比较.但是,能否在最微观的层面上,就某个具体问题,对不同文化间的感性与知觉的差异做探讨?饶宗颐集史家、考古学家、金石家、画家、诗人、书法家于一身,具有消化比较的内在统一性,以他的诗画观为对象开展研究,可否从个案之中见出普遍?这是本文要思考的问题.