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比较大小题的解法
1
作者 何勇波 《初中生数学学习（初二版）》 2003年第1期33-37,49,共6页
关键词 比较大小题 数学 初中 教学 解题 代数
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一道比较大小题所引出的结论
2
作者 刘宜兵 《中学数学教学》 2005年第2期20-20,共1页
关键词 比较大小题
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高考题中的比较大小题剖析
3
作者 雷淇未 《中学生理科应试》 2010年第9期19-20,共2页
纵观近几年的数学高考试题，每年都有比较两数（式）或三数（式）大小的试题，虽然这类题都是以客观题形式出现，但它涉及知识面广，其解法灵活多样．本文结合近三年来的有关高考试题，对涉及到比较大小的试题进行解题方法剖析，以供同... 纵观近几年的数学高考试题，每年都有比较两数（式）或三数（式）大小的试题，虽然这类题都是以客观题形式出现，但它涉及知识面广，其解法灵活多样．本文结合近三年来的有关高考试题，对涉及到比较大小的试题进行解题方法剖析，以供同学们复习参考． 展开更多
关键词 比较大小题 数学高考试题 高考题 解题方法 复习参考 知识面 题形 同学
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一道比较大小题解法的自然生成分析
4
作者 王静 《中学数学教学参考（中旬）》 2016年第7期46-47,共2页
《义务教育数学课程标准》（2011年版）强调数学活动应该建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，也就是说要在学生的最近发展区寻求解决问题的方法与途径。把握“最近发展区”能加速学生的发展，拓展学生思维的深度和广度... 《义务教育数学课程标准》（2011年版）强调数学活动应该建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，也就是说要在学生的最近发展区寻求解决问题的方法与途径。把握“最近发展区”能加速学生的发展，拓展学生思维的深度和广度。本文针对一道比较大小题目从学生思维的最近发展区延伸出六种不同解法。 展开更多
关键词 比较大小题 题解法 《义务教育数学课程标准》 “最近发展区” 学生思维 成分 自然 认知发展水平
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一道比较大小题的常规解法
5
作者 方昌富 金二安 《中学生数学（初中版）》 2012年第8期12-12,共1页
下面笔者用比较大小的常规方法来解答此题．其方法简单易懂易学．现撰写成文，供同学们学习参考．
关键词 比较大小题 常规解法 学习 同学
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