基于比较学习的情感分析方法研究

情感分析是指通过提取文本特征对基于文本的情感倾向进行分类,是自然语言处理领域中的一项重要任务。为了提高文本情感分析的性能,该文将分类任务定义为一个比较问题,并提出了基于比较学习(Comparing to Learn,C2L)的分类模型。C2L的目标是通过与已标注的样本进行比较来对句子进行评分,实际上,通过比较方法进行分类比训练一个过于复杂的模型更加有效。在两个常用数据集上的实验结果表明,C2L的性能优于现有的许多模型;通过调整C2L的内部结构,可以在不同的任务和数据集上取得好的表现。

基于比较学习的漏洞检测方法

当前基于深度学习的源代码漏洞检测是一种效率较高的漏洞分析方式,但其面临2个挑战:容量较大的数据集和有效的学习方式.针对这2个挑战做了2方面的研究工作:首先基于SARD数据集构建了样本容量为280793的多漏洞数据集,包含150种CWE漏洞类型.其次提出基于比较学习的深度学习方法.其核心思想是为深度学习训练集中每一个样本构建1个类型相同的样本集合,以及1个类型不相同的样本集合,形成一种比较学习的氛围.基于该思想创建的训练数据集,深度学习模型在训练的过程中,不但可以学习同类型样本大量的、细微的特征,还可以提取不同类型样本中区分性较强的特征.经过实验验证,基于所创建的数据集和提出的学习方法训练的深度学习模型可以识别150种CWE漏洞类型,准确率可以达到92.0%,平均PR值可以达到0.85,平均ROC-AUC值可以达到0.96.此外,也对基于深度学习的漏洞分析技术中普遍使用的代码符号化技术进行分析与讨论.实验表明,深度学习训练过程中,是否对代码进行符号化,并不会影响深度学习模型的漏洞识别准确率.

比较学习在小学民歌教学中的应用

民歌蕴含着浓厚的文化底蕴,体现着民族精神、凝聚着集体智慧。学校作为文化传播的场所,具有传承优秀民族文化的责任与义务。本文中,教师在民歌教学通过比较学习,学生体会到作品的特点、演唱的风格、民歌的韵味,把握住民歌所体现的精神内涵,树立学生对中华民族优秀传统文化的自信。

比较学习法在化学实验教学中的应用

介绍了从茶叶中提取咖啡因的两种不同的实验方法。针对咖啡因的特点,从提取液(乙醇和水)的性质出发,分别用索氏提取和浸提的方法分离茶叶中的咖啡因,对两种方法的实验条件、操作步骤、实验结果、教学侧重点等方面进行了比较,阐明了物质性质与实验方法、操作步骤的对应关系。学生可根据文中提供的信息,并结合具体实验操作,能够更好地理解化学实验内容,掌握有机化学实验中的比较学习法,提高创新能力和实践能力。

护生整体护理比较学习表的应用对其职业认同感的影响

[目的]探讨整体护理比较学习表在临床教学中的应用对护生职业认同感的影响。[方法]将63名大专实习护生分为干预组31名和对照组32名,干预组运用整体护理比较教学方式,对照组进行常规整体护理教学方式,2个月后对干预组及对照组护生的职业认同感进行比较。[结果]干预后干预组护生职业认同感高于对照组(P<0.05)。[结论]使用整体护理比较学习表进行临床整体护理教学能有效提高护生职业认同感。

比较学习法在环己烯制备实验教学中的应用

以环己烯的制备为例,介绍比较学习法在有机化学实验教学中的应用情况。教学实验以培养学生的实践能力为目标,先分馏制备环己烯,然后用蒸馏的方法精制产品,将两种基本操作融入在一个实验中,帮助学生更好地理解分馏和蒸馏的工作原理;对比实验为获得最佳实验结果,采用了分水回流的方法提高环己醇的转化率,目的是培养学生的科学思维和创新意识。两种实验方法各具特色,相互比较可以帮助学习者关注实验细节,了解化学实验的学习方法。采用对比的方式分析了不同实验方法对产品收率的影响,以及提高产品收率可以采取的措施,这部分内容可以作为教学实验的补充材料供学生参考。学生通过比较学习,逐步培养发现、分析和解决问题的能力,达到良好的教学效果。

比较学习法在化学实验教学中的应用——以环己烯制备实验和乙酸异戊酯制备实验为例

介绍了环己烯制备、乙酸异戊酯制备的实验原理和操作步骤，针对2个实验的催化剂、实验装置、终点判据以及所用干燥剂等内容进行比较和分析，阐明了物质性质与实验方法以及操作步骤的对应关系。学生根据提供的信息，结合具体实验操作，可以更好地理解化学实验内容，掌握有机化学实验的学习方法，提高创新能力和实践能力。

质点与刚体的运动学和动力学的比较学习法

在大学普通物理学和理论力学中,力学部分一般包含质点(质点系)与刚体力学两部分内容.由于质点力学在中学阶段已经掌握得比较牢固了,因此,在此基础上,对于初学普通物理学或理论力学的本科生来说,质点力学部分的内容,是比较好学、易接受且容易掌握的.而对于刚体部分来说,同学们往往不像质点部分那样容易理解和掌握,然而有了质点部分的基础,再加上刚体部分与质点部分之间的内在关系,刚体部分的内容就会容易被同学们接受了.本文基于此目的,介绍质点与刚体力学的内在关系及比较学习法.这种比较学习法,在理论力学的学习中十分重要,掌握了它,就可以得心应手地将适用于质点的定律公式移植到刚体力学中去,使得质点力学与刚体力学两部分内容融会贯通.

比较学习法在仪器分析实验教学中的应用

本文通过综合性实验能够让学生全面掌握纳米材料的表征手段,更好地掌握共振光散射法和紫外分光光度法的操作和用途,形成材料性质决定检测手段的概念,了解如何将比较法应用于仪器分析实验学习中,并且有利于培养学生的创新性思维,将为社会输送更多的复合型人才。

浅谈小学数学教学中的比较学习

俄国著名教育家乌申斯基说过：比较是一切理解和思维的基础．我们正是通过比较来了解世界上的一切。比较是一种思维的过程，也是一种教学的策略。小学生学习数学．

师法强者,事半功倍——浅论记者的比较学习法

新闻是一门实践性很强的学科,记者从入门到成为一名成熟的记者,必须不断加强学习。本文作者从自己的经验感悟出发,论述了比较学习法对记者的功效:师法强者,事半功倍。

比较学习法在“克隆技术”教学中的运用

引导学生运用求同、求异比较法对“克隆技术”的教学进行设计和改进，使学生在获取知识的同时发展求同、辨异的发散性思维能力。

比较学习法在高中语文教学中的应用

语文教学中，使用“比较学习法”可以使学生更主动地学习，特别是对诗歌之类的文章进行比较分析，更能使学生的个性得到充分发展。本文就高中语文教学中“比较学习法”的应用进行实例分析。

“15分钟类文比较学习”活动的尝试

比较是人类思维的基本方式，也是创造性思维的重要方法。为了发挥比较学习方法所蕴涵的丰富的育人功能，使它和谐地贯穿于语文课堂教学之中，我们进行了“15分钟类文比较学习”的尝试。

教学生学会“比较学习法”

教学生学会“比较学习法”北京市平谷中学刘卿云“比较学习法”是就某一个问题，集中有关的学习材料进行对照学习的一种学习方法。运用这一方法进行学习一是可以兼取诸家之长，对问题的认识和理解会更全面、深刻；通过对不尽相同、甚至观点完全对立的材料进行比较、分析，...

比较学习,让学生学会思考

将比较学习引入语文教学,能够帮助学生理解文本,归纳语文知识.在课堂教学中,教师可通过斟词酌句的比较、写作风格的比较和写作意象的比较,让学生学会纵横联系,站在更高的角度理解文本内容,体会作者的思想感情,同时也使学生学会一种新的学习方式,提高自己的学习效率.

在比较学习中培养学生的联想思维

诗歌中，有大量的同类诗，这类诗多是同题材同内容或同主旨同题目，容易使人由此及彼地从一首“联想”到另一首。因此，教师可引导学生通过回忆、联想．搜罗归类这类诗歌，进行比较研究。以此激发他们的学习兴趣，培养他们的联想思维能力。

激活创新欲望 培养创新能力──中学语文教学中的比较学习

中学语文教学中的比较学习，是进行创新教育的重要途径。比较学习要求教 师对学习内容的选择、学习步骤的策划、学习手段的选取都要有创造性的思 考，着眼于学生创新体验、创新表现的引导和训练，着力激活学生内在的创新 欲望。

《过秦论》(上篇)与《六国论》比较学习

在教学议论文过程中，感觉《过秦论》（上篇）与《六国论》这两篇经典史论文颇有一些相同之处，于是把这两篇课文放在一起作了一个比较，以加深理解。