比较德育学初探

一、比较德育学对于中国当代德育理论和实践的重要意义和作用；二、比较德育学研究范围的广度、深度的界定及其基本特征；三、比较德育学研究应遵循的基本原则。

比较德育教学研究

比较德育课程旨在培养学生的道德教育研究能力,提升其道德践行的水平以及职前教师的道德素养。为了拓展比较的视野,磨砺比较研究的多元工具,本课程选择了双语教学的形式,运用了交叉比较、自主研究、案例叙事等教学方法。该课程给学生带来了学术、德行、师德职前濡养三方面的收获。

构架出新 恢弘大气——评《比较德育学》

《比较德育学》是一部撰述体系构架出新、比较维度取向全面、判断评述公允得当、著述写作严谨规范的研究生教学用书,是马克思主义理论与思想政治教育专业的研究生和广大从事德育教育的工作者研读的一本优秀论著。

重视比较德育研究 深化比较德育学术

中外德育比较,旨在运用比较研究的方法,对中国和外国的德育理论、德育模式、德育内容、德育目标以及德育途径和方法等,进行宏观与微观、历史与现实的比较性研究,借以掌握不同类型的德育体系之共性与个性、优势与劣势,以及德育运行的基本规律,以便深化对德育科学的认识,提高德育理论水平和德育实践能力。从总体上看,我国的比较德育研究,尚处于建立与发展阶段,在理论构架方面还有待进一步探索和完善。

智者学派与先秦儒家德育比较与启示

古代中国、古代希腊的德育内容丰富、方法独特,为后世留下了宝贵的文化财富。以先秦儒家学派与智者学派为代表,通过比较分析二者在产生背景、德育内容、德育目标与德育方法上的差异,吸收借鉴他们德育思想的长足之处,去芜存菁,对于进一步推进我国德育工作具有重要启发意义。

中美两国德育比较研究

中美两国德育在社会文化背景、思想理论基础以及内客、目标和实施模式等方面都存在着很大差别。对之作科学的分析和比较 ,将有助于更好地借鉴国外德育的成功经验 ,从而有效地推动我国德育工作的进步与发展。

改革开放以来中外德育比较问题研究综述

随着改革开放的进程不断加快,中外德育的比较研究也在新形势下有新的发展,本文在总结改革开放以来关于德育比较研究方面的论文和专著发现,关于我国中外德育比较的研究可以分两个阶段来分析,第一阶段即探索认识阶段,第二阶段即深入总结和启示反思阶段。学术界的研究,一方面推动了德育比较研究的深化,为我国德育提供了很多宝贵的经验,推动了德育改革的发展;另一方面也存在着很多问题和不足,值得我们反思。

孔子和庄子的德育教育比较研究对当今社会的借鉴

孔子的儒家学派思想和庄子的道家学派思想都是我国古代重要的传统文化思想，两派思想虽然有所不同，但比较两者的不同之处从而使其相互补充，对于当代德育教育的研究发展起到了借鉴与启示的作用，也是我们坚持建设中国特色社会主义文化的重要方针。

新加坡和中国高校德育比较及启示

新加坡德育取得的成就举世瞩目。本文通过新加坡和我国高校德育目标、内容和方法的对比,找出我国高校德育存在的不足,借鉴新加坡德育的成功经验和做法,构建出具有时代特色、符合中国国情的大学生德育体系。

德育比较研究35年回溯与展望:基于三本期刊的文献计量分析

本文以"德育比较研究"为主题,以《比较教育研究》、《外国教育研究》和《外国中小学教育》三期刊为文献来源,对时间段在"1981—2015年"间的相关文献进行了计量统计与分析,以期全面把握我国德育比较研究的发展脉络与现状,进而在此基础上对我国德育比较研究的总体发展状况做出总结和展望。

中美高校实施德育之比较

中美两国德育在目标、内容及实施方式等方面存在着共性,也有很大差异,对之做科学的分析和比较,将有助于更好地借鉴国外德育的成功经验,进一步改进和完善我国高校的德育工作。

世界一些国家德育实施情况比较研究

本文主要就世界一些国家如美国、新加坡、韩国等国的德育实施情况 ,特别是在领导、组织、评价等具体实施过程进行比较研究 ,以揭示德育实施中的一些共性及各自的特色 。

比较研究视野下对大学生职业生涯规划教育问题的探讨

随着大学毕业生待业人数的逐年递增,大学生的职业生涯规划问题引起了国家、高校、学生、家长等主体的高度重视。做好大学生职业生涯规划教育工作不仅有利于大学生职业生涯的良性发展和社会发展资源的合理配置,也有利于实现人才价值的最大化。在大学生职业生涯规划教育的问题上,可借鉴美国、英国、德国、加拿大、日本等发达国家的做法,转变教育观念,将职业生涯教育的内容作为现代教育的必备内容纳入教育体系,建设满足大学生职业生涯规划教育迅速成长的制度环境,完善大学生职业生涯规划教育的内容、步骤、师资、评估、认定等技术层次方面。

文化自信：新时代德育研究的重要向度

中国特色社会主义新时代需要我们培养担当民族复兴大任的时代新人,这赋予了中国德育研究新的时代使命与价值:适应全球化的浪潮;应对多元文化的影响;满足"一带一路"倡议需求、契合构建人类命运共同体的内在逻辑。为此,新时代德育研究要坚持文化自信的价值导向。这既是在比较中不迷失自我的重要前提,也是明确德育目的的坚实基础,更是为中国方案提供"文化德育"的有效途径。新时代德育研究坚持以文化自信为价值导向,并遵循着以厘清文化与德育关系为出发点、以挖掘与弘扬优秀传统文化的德育价值为根本点、以坚持文化创新推动德育研究发展为着力点、以培育社会主义核心价值观为落脚点的逻辑进路。

浅谈外国文学作品的德育因素

中学语文教学大纲“总纲”中明确地指出：“在语文教学过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神。”由此，我们把“社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神”的培养，作为语文教学中主要的德育...

跨世纪德育要“循规蹈矩”

跨世纪德育要“循规蹈矩”广东省广州市从化卫生学校孙启达德育如何改变盲目被动、实效差的状况？如何培养具有现实意识和实践能力、又能超越现实创造未来的人？从我国德育的历程和德育的国际经验及趋向来看，世纪之交，德育工作首要“循规蹈矩”。这个“规”是德育的科学...

菲律宾价值观教育探析

菲律宾的价值观教育主要包括个体人格教育、社会公德教育、公民教育和宗教教育四大内容,在德育空间的建构和组织及教学方法的使用上,菲律宾的价值观教育有其可取之处。但受西方价值模式的影响,菲律宾的价值观教育存在重方法论而轻世界观、对西方文化和教育模式极为依赖等问题。

比较思想政治教育研究的基本概念辨析

在比较思想政治教育研究和学科建设中,存在"比较思想政治教育"、"比较德育"、"比较公民教育"三个基本概念使用模糊的问题,制约着研究的深化和学科发展。澄清这三个基本概念的涵义和关系,明确比较思想政治教育研究的对象,是加强比较思想政治教育研究和学科建设的重要基本理论问题。