文明交流互鉴:关于深化新时代思想政治教育比较研究的若干思考

习近平总书记关于文明交流互鉴重要论述对于深化新时代思想政治教育比较研究具有重要的指导意义。针对思想政治教育学科建设40年形成的通观性比较、异同性比较和评价性比较三个基本研究层次,首先,文明视角拓展了思想政治教育通观性比较研究的时空界限,拓新了通观性比较研究的问题范畴;其次,文明交流增加了思想政治教育异同性比较研究的内蕴深度,凸显了异同性比较研究的正确态度;最后,文明互鉴提供了思想政治教育评价性比较研究的批判向度,明确了评价性比较研究的价值尺度。

比较思想政治教育研究40年历史回顾与发展展望

在思想政治教育专业创立40周年之际,我国比较思想政治教育研究也已走过40年栉风沐雨、硕果累累的发展历程,为学科建设注入许多生机与活力。以1984年至2024年已发表的相关期刊论文为数据,借助Cite Space等可视化分析软件,研究发现:40年来,比较思想政治教育研究学术史可划分为领域初创、专题探索、体系建构、全面深化四个时期,显现出诸多“拓荒者”“、探路者”“、奠基者”“、创新者”,形成了丰厚研究成果。截至目前,围绕“要不要认识他者”“、是否认识他者”“、如何认识自我”,学界共形成倡导、描述、借鉴三类比较思想政治教育研究向度。面向未来,需要深入开展基础理论研究,大力强化方法技术探索,持续推进研究向度创新,全方位集成资源平台建设。

将话语转型作为一种思想政治教育研究范式

未来思想政治教育研究需要一种新的研究范式提供解释。话语转型作为一个综合性界面和总体性路径、一面观察现实思想政治教育变化的“透镜”、一种研究思想政治教育新型框架,在自然和人文学科的话语理论与转型理论的跨界融合上,展现出了范式创新的潜力。思想政治教育研究呈现出与传统研究不同的新形态,产生了学科史的叙事研究法、类型学的文本可视化研究法、基于大数据的外在特征与内在权力结构相结合的研究法等溢出思想政治教育学边界的研究方法,拓展了思想政治教育研究新的视野。

网络思想政治教育的复杂系统范式构建研究

复杂系统范式是系统科学发展的新阶段,是以复杂理论为基础,基于复杂性问题的本质和特征形成的理论范式。简单性思维一直以来推动着网络思想政治教育的发展,但随着信息时代的全面到来,网络思想政治教育在外部环境上受全球化及多元文化的影响,在内部层面上受简单性思维占主导,导致这无法满足解决目前网络思政教育面临的诸多复杂性问题。网络思想政治教育面临问题的日趋复杂,网络思想政治教育本身的复杂呈现,呼唤借用复杂性理论破解思想政治教育的复杂性问题从而进行网络思想政治教育新的研究范式的构建。

“立德树人”根本任务下医学研究生辅导员思想政治教育工作实效性提升策略探研

医学研究生作为高层次医学人才的核心力量,其培养质量直接关系到国家卫生事业的未来发展。医学研究生辅导员作为思想政治教育工作的主要实施者,在培养德才兼备的高层次医学人才中发挥着关键作用。本文旨在深入探讨医学研究生辅导员提升思想政治教育工作实效性的策略和方法,以期为医学院校在优化研究生思政教育方面提供理论支撑和实践借鉴。

高校思想政治工作与思想政治教育的逻辑研究

该文以《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》为研究出发点,研究高校思想政治工作和思想政治教育的关系。通过对高校思想政治工作和思想政治教育二者的语义、概念、内涵与外延、应用四维阐述,厘清新时期高校思想政治工作与思想政治教育的实质,总结得出二者在语义上相似指向不同,概念上范围、划分层次、作用点区别,内涵和外延上存在包含被包含,应用上存在观察与参与视角。在二者逻辑研究的基础上,进一步分析新时代高校思想政治工作和思想政治教育的关系,挖掘二者基本理论与实践结合的参考成果。

新时代思想政治教育范式转换及教学模式创新策略研究

新时代思想政治教育范式转换及教学模式创新研究,旨在推动思想政治教育与现代化教育理念和技术相结合,提升教育质量和效果。文章阐述了新时代思想政治教育范式转换的意义,分析了传统思政教育范式中,理论与实践分离、教学内容更新滞后、教学方法单一和评价体系待完善等问题,并结合相应问题,提出了有关新时代思想政治教育范式转换及教学模式的创新策略。通过强化思政教学内容针对性,增加思政实践教学环节,在思政教学中应用现代教育技术,完善思政教育教学评价体系,以期提升学生的实践能力和社会责任感,增强高校思政教学的效果,促进学生的全面发展和个性化成长。

推进思想政治教育基础理论的体系研究

思想政治教育基础理论是思想政治教育理论体系的基础,对推进思想政治教育学科成熟发展和知识体系完善具有学术根基意义。思想政治教育基础理论本身是一个体系,体系研究是基本研究范式,是推进思想政治教育基础理论研究的基本路径和方法。思想政治教育学科设立40年来,思想政治教育基础理论体系研究已有诸多探索,为后续研究提供了基础,当前处在转型升级的新阶段。在后续研究中,要坚持系统观念,运用体系思维,推进思想政治教育基础理论的整体研究、专题研究和应用研究,力争质的提升,为思想政治教育学科新发展提供学术基础、知识基础和方法论基础。

信息碎片化背景下高校网络思想政治教育研究

新媒体时代,信息碎片化对高校网络思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。文章分析当前新媒体信息传播中的碎片化对高校大学生成长成才的影响,从构建思想政治教育新体系,提升思想政治教育言语的影响力,进一步筑牢思想政治教育平台,有效提高大学生信息素养,创新性地提出可操作、可复制的实践路径,着力于工作成效,对开展网络思想政治教育工作提供新思路。

文化认同视域下红色文化融入高职院校思想政治教育实证研究

红色文化是高校思想政治教育实现立德树人任务的重要资源。大学生对红色文化的认同是实现红色文化育人目标的基础。基于高职学生对红色文化认知、认同以及高校红色文化教育开展方式的实证调查,从深化文化认知、促进知行统一、提升文化认同、拓展学习时空四个方面出发,提出红色文化融入高职院校思想政治教育对策建议。

基于立德树人理念的研究生思想政治教育实践创新

研究生思政教育不仅是关系着国家建设与社会发展的大事,还是高校更好地落实立德树人根本任务、培育德才兼备的高层次人才的内在要求。因此,亟需探索研究生思想政治教育实践创新路径,以此深化研究生思想政治教育改革。

从导学一体到数智嵌入:研究生思想政治教育引导力的时代转向

数智技术的快速发展和数字网络社会的发展对意识形态安全提出了更高要求,推动着研究生思想政治教育守正创新。导学一体模式下的研究生导学思政模式正面临网络多元接触弱化导师引导地位、交互模式诱发导生关系异化、时空跨越消解主流价值引力等现实困境,而教育数智化转型对于思想政治教育的影响是全方位的,赋予研究生思想政治教育以数据融通、分众传播、虚实互嵌等创新共生源动力。新时代研究生思想政治教育应以研究生为中心,树立全域、全时、全员融合的教育理念,从研究生思想政治教育工作的贴源层、清洗层、融合层、共享层夯实底层数字基座,通过顶层设计、提升素养、搭建平台激发主体参与动力,推动研究生思想政治教育工作评价体系改革,切实提高立德树人的针对性和实效性。

新时代我国比较教育学研究生学位论文研究范式的规整

21世纪以来,我国比较教育研究的相关文献逐年增长,并呈现出多样态的发展趋势,但研究范式仍有不足。当前我国比较教育学研究生学位论文研究范式主要表征为研究主题来源广泛、研究方法丰富多样、研究规范已初步形成体系、研究综述有待完善、研究框架需进一步确立、研究启示普遍针对性不强。新时代我国比较教育学研究生学位论文需要在研究主题的深化、研究综述的完善、研究方法的选取、研究框架的形成、研究启示针对性地加强、研究规范的统一等方面规整研究范式,探索适应时代发展需求的我国比较教育研究发展之道。

教育戏剧融入医学研究生思想政治教育的实践探索——以《黄河第一桥》教育戏剧活动为例

高度重视和全面推进医学研究生思想政治教育是落实“五术”医学教育根本任务的重要举措。在医院中心实验室开展研究生思想政治教育活动,能够推进“三全育人”,帮助研究生厚植医学人文情怀,培养求真务实的科学精神,实现实验室安全管理。教育戏剧是一种沉浸式教育新模式,在医院中心实验室研究生的思想政治教育中创新性融入《黄河第一桥》教育戏剧活动,以期为医学研究生思想政治工作改革新路径提供借鉴。

“三全育人”视域下红色资源融入研究生思想政治教育的有效性研究

“三全育人”是马克思主义“人的全面发展”理论内涵的新时代拓展,是高校思想政治教育工作的时代创新。红色资源是高校研究生思想政治教育的宝贵资源,将红色资源有效运用于高校研究生思想政治教育,是提升研究生思想政治教育工作实效的重要渠道。文章主要从红色资源融入高校研究生思想政治教育的重要价值入手,分析高校红色资源融入研究生思想政治教育存在的现实问题,提出将红色资源融入研究生思想政治教育的有效路径。

强国背景下研究生思想政治教育现状及热点——基于Citespace可视化图谱分析

党的二十届三中全会强调,教育、科技和人才是推进中国式现代化有序发展的战略性支撑,研究生思想政治教育作为培育新时代栋梁之材和建设教育强国的内在动力,在推动中国式现代化稳步发展的过程中发挥着立德树人、培根铸魂的根本作用。对此,本文以近十年来CNKI数据库所刊发的研究生思想政治教育相关的1,795篇文献作为数据基础,采用CiteSpace软件对研究作者、机构、关键词等进行可视化分析,进一步揭示了该领域当前研究热点与发展趋势,为教育研究者提供一定借鉴与参考。

“三全育人”视角下研究生党建与思想政治教育协同发展研究

在“三全育人”视角下,推动研究生党建与思想政治教育协同发展,不仅有利于高校培养德才兼备的高层次人才,还可提高高校党建队伍和思想政治教育队伍的整体育人水平。高校可从引领新思想、构建新模式、整合新环境等角度入手,做到强化全员育人、落实全过程育人、执行全方位育人,教育引导研究生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进其全面发展。

比较思想政治教育学自主知识体系建设的实践导向论析

推动比较思想政治教育学科发展,归根结底是要构建比较思想政治教育学自主知识体系。坚持实践导向就是要扎根中国大地、突出问题意识、强化实践运用,是比较思想政治教育学,也是比较思想政治教育自主知识体系建设的重要遵循。当前比较思想政治教育学自主知识体系建设存在学科意识有待加强、比应用性学科特色尚有不足、学科建设规范性有待提升、比学术共同体建设尚显薄弱等问题。聚焦实践导向,正确处理理论与实践、传承与创新、自主与开放的关系,是推动比较思想政治教育学高质量发展,实现对西式话语的突破与超越的必然举措。

新时代研究生思想政治教育数字化的现实困境及优化路径

为纵深推进国家教育数字化战略,了解研究生思想政治教育数字化的应用过程及具体效果,提高研究生思想政治教育数字化的实效性,通过调查问卷和现场访谈等方式,分析研究生思想政治教育数字化过程中出现的意识观念、数字技术、行为规范方面的现实困境及具体原因。结果表明:提高研究生思想政治教育数字化的实效性,要从话语引导、技术提升、队伍建设及校企合作方面入手,使数字化技术为研究生思想政治教育提质增效。

他者性:超越主体间性思想政治教育的哲学范式——基于马克思主义实践观的全面审视

他者性哲学是从主体性哲学迈过主体间性哲学的再次批判和超越,对主体性,特别是主体间性哲学进行批判反思而后生成的哲学理论。主体间性在一定程度上克服了主体性主客二元关系对立和个人中心主义,但并没有真正从自我中心的困境中走出来,而他者性建立非利益交换的新型主体间关系、充分认同主体间差异的现实、建立现实的非对称性关系,从根本上破除主体间性“唯我论”根基、改变主体间性“同一性关系”论调、打破主体间性对称性关系,是对主体间性的进一步超越。因此,在马克思主义实践哲学观照下,他者性思想政治教育是建立在生命丰富性基础上的思想政治教育,所建构的师生关系是具有非对称性的新型关系,赋予教育者承担对受教育者无限责任,教育者与受教育者所形成的共生关系有力提升思想政治教育的成效。