比较研究视角下中美小学科学课程标准分析

文章通过对中美两国小学科学最新课标中课程设置时间、课程总目标、课程内容、课程评价标准的比较,总结了美国和中国科学课程标准的差异,并据此提出了对我国课标建设的启示。总体来看,美国学生接受科学课程的学龄早于中国学生,其课程总目标涵盖的范围更广;在课程内容方面,美国更加注重生命科学部分的生物多样性和信息传输技术以及工程设计等内容;而在评价标准方面,美国课标更加强调跨学科思维概念。

比较管理研究述评

随着中国企业海外投资的广度和深度不断增加,企业对具有全球普适性的一般管理理论和具有情境化的特殊管理理论的需求越来越强烈。然而,能够担当此重任的比较管理研究却渐渐趋于沉寂,甚至开始失去学术合法性。本文从基础研究和经验性研究二个角度对比较管理研究文献进行梳理,深入探析比较管理研究的问题所在,并对比较管理研究的未来发展提出建议。

“一带一路”建设下广西边境民族教育政策研究——《广西边境民族教育政策研究:区域比较的视角》评介

《广西边境民族教育政策研究:区域比较的视角》一书由钟海青教授带领广西民族大学民族教育研究团队主持撰写。作为全国民族教育研究合作课题"广西边境地区跨境民族教育发展对比研究"的成果之一,本书是我国出版的第一本系统研究边境民族教育政策的理论著作。研究过程试图创新我国边境民族教育的研究范式,从区域比较视角全面分析边境民族教育的成就、不足和展望;结合"一带一路"建设对边境民族教育发展提出了新的展望,具有切实可行的实践价值;为边境民族教育政策制定和实践提供重要参考;在民族教育理论工作者的交流中具有重要的学术价值。