浅谈高等师范美术专业的毕业创作课

高等师范的美术教育 ,担负着培养最基础的美术教育人才的重任。高等师范院校美术专业如何提高教学质量 ,缩小与专业美术院校的差距 ,是值得我们不断探讨的一个课题。毕业创作课 ,是最能体现美术专业的教学质量和教学效果的一门课程。高等师范院校的美术专业 ,如何正视毕业创作课 ,如何搞好毕业创作课 。

朴素心灵的再现——试谈毕业创作课教学

一、关于创作课的理念 对于师范学校美术专业班毕业创作课教学,师生之间达成这样的共识,首先是五年来学习的总结,也是即将从事美术教育事业的开端,要有高度的重视心态。这是每一位学生能力、审美、语言组织和情感的综合表现和传达。要有自己的精神品格,用朴素健康的平常心态做诚实的劳动。做一名真善美的实践者。 二、审美取向 坚持健康的审美取向,涉及到未来的教育事业问题,不可有差之毫厘之念,应用多种刊物、画册、资料介绍建国后50年间里程碑式的作品,着眼于现代和当代载入美术史册的成功经验。

国画毕业创作课的三个重要程序探讨

中国画学习一般可划分为三个阶段,即基础、风格和化境,本科和研究生作为艺术教育的二个层次,本科教育就是打基础,广博学养,达到从"无法到有法";研究生教育是形成风格,博求约取,立论不惑,强化语言,突出个性,达到"我有我法"的阶段;而以后的艺术创作则要进入出神入化,自由自在,地蛇成龙,金蝉脱壳,臻于"有法至无法"的境界。毕业创作作为一个时期内艺术教育的总结和汇报,

再谈创作课教学——兼议九八届中国画专业毕业创作

我曾在九三年第一期《艺苑》上发表过一篇题为《中国画创作教学随想》的文章,围绕创作教学中存在的问题,以实例为线索,从学生的学习状态,专业基础,观念意识,创作能力及教学方法几个方面,谈一些自己的切身体验和认识.如今,时隔五六年,学生又过了好几茬,一样的课程、课时,一样搞创作、论文,一样地展览、答辩,但各方面的情况却有了许多变化.重温一下,也颇有了些新的感触.