医学生毕业前心理健康状况调查

目的 :探讨医生和毕业前心理健康状况。方法 :应用SCL 90量表对 32 0名应届毕业生进行调查。结果 :应届毕业生的心理问题发生率为 2 2 .0 3% ,SCL 90总分、各因子均分都高于国内常模 ,且躯体化、人际关系、抑郁、焦虑和敌对因子差异有显著性。女生的心理问题发生率高于男生。结论

执业医师资格考试培训在医学生毕业前教育中的意义

目的:根据2009年-2011年,我院医学生毕业前执业医师考前培训的情况,探讨执业医师资格考试培训对医学生就业情况的影响及其在医学生毕业前教育中的意义。方法:从医学生毕业后第一年执业医师资格考试通过率、就业率及学生就业质量等几个方面情况与全国同期平均水平进行对照分析。结果:(1)我校毕业生的执业医师资格考试通过率92%、就业率96%、编制内就业率与编制外就业率构成比:94%∶6%,与全国及同地区情况相比较,有明显差异,且其差异有显著的统计学意义(P<0.01);(2)医学毕业生对毕业前执业医师资格考试的重要性及效果有较好的认同率,满意度:100%。结论:在医学院校应届毕业生中开展执业医师考前培训,能明显提高学生毕业后(第一次)执业医师考试的通过率;并明显提高学生毕业后的就业率和就业质量。

对护理大专学生毕业前能力及素质的评估

目的 调查毕业前大专护生能力及素质的发展水平 ,以教育部培养目标为标准 ,提出教学计划改进意见。方法 制定《3 4项能力及素质评估调查问卷》 ,调查问卷内容包括护理业务能力、健康教育能力、沟通交流能力、态度与认识能力、科研能力、管理能力、心理护理能力等 7个方面。结果 护生的综合能力及素质水平基本得到肯定 ,但护理业务和健康教育能力中的个别项目略低于大专护生应达到的水平 ,仍需在教学计划改革中进一步完善。

大学生毕业前夕心理健康状况调查

目的了解大学生毕业前的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对148名即将毕业的济南市大学生进行测试。结果经过调查发现,大学毕业生的心理问题发生率为28.38%,SCL-90总分及各因子分均高于全国常模,且性别差异及专业差异明显,女生心理问题发生率高于男生,医学专业毕业生的心理问题发生率高于非医学专业毕业生。结论大学生在毕业前心理健康状况存在一定的问题,需要引起特别关注。

692名高等师范生毕业前16PF测评报告

Objective:To study the personality trait and mental health status of Teachers College undergraduates. Methods: 692 undergraduates of Teachers College were assessed on the Cattell’s 16 Personality Factors Questionnaire (16PF). Results: ①The total score on mental health for Teachers College Graduates was above the average score of 22.②Female graduates had higher scores on intelligence, persistence, and gregariousness but they also scored higher on acting impetuously and timidity.③ Undergraduates from the Arts stream scored higher on high-sensitivity and high-doubtness, whereas those in the science stream showed higher scores on mood stability and comprehensive mental health. Conclusion: Psychological health education should consider sex differences and personality characteristics of arts and science students.

医学生毕业前综合考试成绩分析

华西医科大学为了进一步提高毕业综合考试的质量，对其中临床多站考试与认知领域考试成绩，以及平时实习、认知领域与临床多站考试成绩相关性进行了分析。结果显示，认知和临床技能考试中的小站考试虽方法迥然不同，但内容相近，成绩也相关；问诊、查体技能与认知领域考试、小站考试成绩均不相关。提示，知识与技能考试各具特色，相互无法替代。

大学生毕业前焦虑心理调查分析

大学生作为一个特殊的社会群体，其心理还处于不断完善和趋于成熟的阶段。有关焦虑心理的研究表明，相当一部分大学生存在严重的焦虑倾向，过高的焦虑会对个体的工作、学习和生活产生不良影响。对大学生而言，毕业前是一个相对特殊的时期，其所面对的应激相对于其他时期较多。诸如毕业时自主择业、社会向大学生提出的日益苛刻的用人标准等，使得他们忧心忡忡，焦虑情绪增强。因此，大学生毕业前产生心理困惑或心理障碍的可能性较大。

医科生毕业前焦虑心理调查

近年来，大学生的心理问题越来越引起国内外学者的关注。为了解医科生毕业前的心理状况，预防心身疾病的发生，我们以状态一特质焦虑量表对拟参加考研的学生进行测试，对其焦虑心理进行探讨，旨在发现该群体可能存在的心理健康问题，以便早期干预，促进大学生身心全面发展。

体育教育专业本科生毕业前求职的认知和行为调研

为促进体育教育专业本科毕业生尽快走出就业困境,对毕业生毕业前求职的认知及行为进行调研。结果显示:毕业前求职日渐成为毕业生的一致认识和主动行为,对于提高初次就业率具有不可低估的作用;但毕业生大多存在专业理论基础不扎实、实际应用能力不强、心理准备不足、求职主动性不够等问题。建议采取有效的措施,加强专业理论教学,全面拓展学生知识面,提升就业竞争力;引导学生采取主动策略,利用自身优势和一切可能的渠道,力争毕业前求职成功,为职业生涯打下坚实基础。

145名中专女生毕业前心态浅析与调试

笔者以无记名问卷及个别谈话形式,对我校将毕业的145名女生进行了心理调查,发现这145名女中专生心态差异大,其中大部分人能自行调整,并能以积极心态面对现实;一部分学生心理冲突明显,甚至个别学生存在一定心理障碍.

大学生毕业前心身障碍的防御机制研究

目的 探讨心身障碍的大学毕业生采用心理防御机制的特点。方法 按不同专业分层抽样,采用中国心身健康量表(CPSHS)和防御方式问卷(DSQ),在毕业前对 457例大学生进行上述测试。以CPSHS各因子至少有一项T分≥70和L量表T分<70为心身障碍的筛查标准。结果 大学毕业生心身障碍占全部受试的 13. 6%,女生发病率 ( 20. 13% )明显高于男生 ( 10. 26% );心身障碍组的不成熟因子(F1)、中间型因子(F3)、掩饰因子(F4)均分显著高于正常对照组,成熟因子 (F2 )与正常对照组无显著差异;F1、F3与心身障碍呈密切的正相关, F4与心身障碍呈密切的负相关;F2与心身障碍的相关无显著性。结论 提示在大学毕业生心身障碍的发病中介机制中不成熟型防御机制或中间型防御机制或掩饰因子的习惯性使用发挥重要作用。在毕业前对大学生进行心理健康教育显得特别重要,尤其是对女性毕业生的心理健康教育。

护生毕业前心理调整初探

护生毕业后将走上工作岗位,从这时起就由一名纯消费者变成为了一名劳动者,这个转换的时间极为短暂,突然间角色替换,使其可能出现一系列不平衡心理反应.因此有必要在学生毕业前进行心理调整,以便她们能顺利适应工作环境,充分发挥自身才能.

大学生毕业前心理状态调查分析

现代健康的观念,不仅要生理健康,还要心理、社会行为健康。即将毕业的大学生,由于受毕业分配、紧张的临床实习等诸多问题的困扰,心理压力也必然会加大。为了能为社会培养出身心健康的合格医学生,客观地了解我院大学生毕业前的心理健康状态,进一步做好其防范工作,我们对我院94级即将毕业离校的毕业生进行了本次心理健康状况调查。1 对象与方法1.1 对象:张家口医学院94级五年制本科即将毕业离校的毕业生312名,男生154人。

客观结构化临床考试在护理本科生毕业前技能考核中的应用——以右江民族医学院为例

目的 比较传统考试与客观结构化临床考试(OSCE)在护理本科生毕业前技能考核中的应用效果。方法 采用前瞻性研究,从我校2017级护理本科生中选取在直属医院实习的128人作为实验组,在附属西南医院实习的120人作为对照组。实验组采用OSCE模式,对照组采用传统考试模式,从技能考核、专科案例、考站整体、综合成绩四个维度对两组成绩进行分析,并做考试方案信度、结构效度分析及两组对考试评价的比较。结果 除儿科案例成绩实验组低于对照组外,四个维度上两组成绩比较均无显著差异(P>0.05)。OSCE信度和结构效度优于传统考试。实验组对考试认同率高于对照组(P<0.05);考试中紧张情绪出现率明显低于对照组,考试整体满意度明显高于对照组(P<0.001)。结论 在护理本科生毕业前技能考核中,OSCE能客观、公平、有效、可靠地评价考生的临床综合能力,考站设计及单站分数权重分配合理,应用效果优于传统考试,考生应试压力低于传统考试,值得推广。

皮肤性病学毕业前实习预教育教学体会

首先要求学生端正思想，要认识到毕业前实习预教育是今后实习的重要阶段，也是打基础的关键时刻，要求每位学生严格要求自己，遵守纪律，遵守科室的各项规章制度，尊重每位老师，要认识到自己不仅是学生，同时也是住院医师的早期阶段，要有真诚的责任心，注意仪表言行。其次将课堂上的所学的理论知识灵活地运用到实践当中。培养临床实践技能和解决问题的能力，培养良好的医德医风，

英国毕业前、毕业后医学教育的调查——以家庭医学教育为中心

前言 据预测,2010年后,日本65岁以上的老人将超过人口的20％。为此,自1985年开始,日本已着手培养能够进行综合性医疗活动(包括全科诊疗方式或全科诊疗部等)的医师。但至今仍未稳定下来。筑波大学附属医院自建院以来,虽然也设立了全科医师培训项目,但至今申请者仍很有限,其原因是培训的指导体制、研究领域及日后活动场所等方面存在很大问题。

毕业前,一堂“实话课”

将要毕业了!但我永远不会忘记班主任老师——老老师给我们上的一堂“实话课”,它将陪伴我踏踏实实地面对人生,走向社会。 那天,老老师一上台就说,听君一席话,胜读十年书。我恐怕没有这个本事。但想和同学们说点实话。