我院首届预防医学本科生毕业实践情况分析

目的分析中山大学公共卫生学院(深圳)第一届公共卫生与预防医学专业本科生的毕业实践情况,为后续工作提供参考。方法对毕业班68名学生进行问卷调查,分析毕业论文信息,获取数据,用Excel、SPSS软件进行统计分析。结果学生的实践机构为15家事业单位,分布在广东4市,62.7%的学生轮转科室≥3个,58.2%的学生实习主要内容≥3项。学生的毕业课题主要涉及传染病或慢性病有关的流行病学,77.9%的以人群为研究对象,85.3%的研究手段是数据分析,14.7%的为操作性实验。选题以校内外导师协商为主(49.3%),9.0%的学生认为数据获取难度很大,数据获取难度与实践技能提升情况、实践满意度与食宿条件分别呈正相关关系(P<0.05)。结论大湾区校外机构为学生顺利完成毕业实践、促进校地交流提供了良好条件,还需从加强校内外导师交流、改进评价方案等方面提升毕业指导工作质量,保证实践内容的多样性。

思想政治教育融入应用型本科高校毕业实践的研究

应用型本科高校毕业实践环节是思政教育融入的相对薄弱点,通过对该薄弱点的分析发现存在的根本问题,提出用思政教育融入方法来强化该环节教学管理的科学性与合理性。

工程教育认证背景下工科专业毕业实践教学体系重构

基于工程教育认证对实践教学的新要求,探讨如何进行工程教育认证下的工程实践能力培养,提出优化重构适应工程教育认证的工科专业毕业实践教学体系,给出相应的工程实践能力评价体系设计,通过教学实践说明实践教学体系的优势。

IT类专业多段进阶式毕业实践教学改革

针对目前高校IT类人才培养滞后于行业发展需求、毕业实践环节有效性缺失、毕业生创新意识与专业实践能力不足等问题,提出了基于行业对专业能力需求的视角的IT类专业多段进阶式毕业实践教学改革方案。运用关键能力理论分析了IT类专业能力内涵并梳理其培养路径,设计了毕业实践教学综合改革的体系,明确实践教学环节的多段进阶式能力培养目标,引进顶点课程综合实践,创新虚拟企业校内实践,促进大学生关键能力与专业能力的融合培养。近5年的教学实践结果表明相应的毕业实践教学改革具有一定成效,学生实践创新能力与专业能力提升,得到同行及用人单位认可。

高职学生毕业实践教学评价体系与方法研究

以就业为导向是高等职业教育的基本特征。毕业实践教学是训练并检验即将毕业的学生应职、应岗能力的最终环节，高职学生毕业综合实践教学绩效如何，目前尚无公认的评价体系与方法。本文通过对高职毕业综合实践方式与应职应岗能力形成的分析，确定了评价的基准、原则和内容，构建了评价指标体系与评价的方法。

工程能力培养中实践的理论教学与毕业实践双支撑教学模式的构建

本文研究构建了工程能力培养的实践教学体系:实践性教学(认识与生产实习)—理论教学(制药工艺设计)—专业课程设计(小型工艺设计)—实践性教学(毕业实习与设计),提出了实践教学的理论教学与毕业实践双支撑教学模式。

基于设计竞赛的制药工程专业毕业实践教学改革

本文从制药工程专业毕业实践教学的现状出发,介绍了福州大学制药工程专业以全国大学生制药工程设计竞赛为契机,建立"以赛促教、以赛促学、覆盖全员"的毕业实践教学体系的情况。整个体系以制药工程设计为主线,贯穿与设计相关的理论与实践系列课程。全方位的工程实训与设计实践分阶段逐步开展,设计竞赛与理论教学、实践教学相辅相成,教学成果显著,为其他地方高校进一步完善实践教学体系提供了可借鉴的方法与思路。

信息与计算科学专业毕业实践环节探究

分析了信息与计算科学专业毕业实践环节存在的一些共性问题,结合我校信息与计算科学专业建设的实际,从强化思想认识、加强管理和实验室建设、拓宽实习渠道以及抓好毕业设计等方面,阐述了加强毕业实践环节的一些做法和成果。如何克服毕业实践环节存在的诸多弊端,培养学生动手能力、综合应用能力和独立操作能力,是摆在我们面前的重要问题。

过程装备与控制工程专业毕业实践环节改革探讨

本文就国内外毕业实践教学环节在培养本科生中的地位及国内外现行毕业设计所起的作用与存在问题,提出了过程装备与控制工程专业毕业实践环节的改革思路和三种改革方案,以供商榷。

制药工程专业毕业实践教学环节的探索及体会

制药工程专业毕业实践环节进行的好坏,直接影响学生的创新能力培养,直接影响学生适应工作的能力。笔者对该专业毕业实践教学环节的内容和方法从理念上与时俱进、选题上突出特色、方法上开拓创新三个层面上进行探讨和研究。

化学工程与工艺专业毕业实践教学模式改革研究

本文对传统毕业实习、毕业设计、毕业论文存在的问题进行了分析,结合化学工程与工艺专业特色,提出毕业实习、毕业设计、毕业论文三者有机结合的教学模式,并在教学中进行实践和探索。实践证明,该教学模式教学成果显著,适应我国对化工实用型人才培养的要求。

高校毕业实践与就业相结合教学模式的实践探索

本文探讨了毕业实践教学与就业相结合的必要性,并实践探索了顶岗实习准就业的教学模式和实习、设计(论文)、就业一条龙的教学模式。

本科生导师制—大创计划—毕业实践一体化教学模式改革的研究

本科生导师制最早由牛津大学实行并取得卓越效果,牡丹江医学院在2012年开始实行。"大学生创新创业训练计划"是中国教育部列入的高校教育内容。本科生毕业实践是大学生学习阶段的重要环节。针对有效整合本科生导师制、大创计划和毕业实践等进行可行性分析和研究。

化工生产实习与毕业实践的教学探索

化工生产实习和毕业实践是化工专业人才培养的两个重要环节,本文分析了两大环节时间、地点、内容等安排的连贯性与重要性。针对两大环节存在的问题,进行了研究与探讨,提出基于产学研结合的生产实习与毕业实践的新思考与新要求。

加强实践教学环节 培养合格经管人才——关于在经管专业大学生毕业实践环节引入模拟实践法的思考

在高校经管专业实践环节引入“模拟实践法”是加强实践教学最有效方式之一。文章结合经管专业引入模拟实践法的有利条件,探讨了引入模拟实践法的思路。

药学类本科毕业实践环节推行校企双导师制模式探讨

文章通过分析传统药学毕业实践环节存在的各种弊端,提出在毕业环节中实行校企双导师制模式。文中还阐述了该模式的几个优点。通过对校企双导师制的探讨,文章认为在药学类毕业环节中实行校企双导师制是非常有必要的和非常可行的。

“三全育人”视角下高职院校毕业实践环节存在问题及改进策略

毕业实践作为高职全过程育人的重要环节,存在着指导教师指导能力和投入精力不足、学生重视程度不够、教学管理缺乏执行力与先进性、缺少高职特色与专业特色、顶岗实习环节与毕业实践结合不够紧密等问题。针对这些问题,提出提升教师技术技能及毕业实践指导能力、探索企业教师深度参与毕业实践指导与管理策略、完善毕业实践环节教学管理、突出毕业实践高职特色与专业特色、实现毕业实践考核方式多元化的改进策略。

毕业实践环节教学改革的初探

本文论述了毕业实践的改革及进行素质教育的方法。

药学类高职高专“226”毕业实践教学模式探索与实践

随着社会对人才专业技能训练和职业能力要求的不断提高，实践教学已成为高等职业院校中不可或缺的重要环节。“学会做，才能做”，毕业实践教学作为实践教学体系的核心部分，是学生转化理论知识、熟悉岗位技能、训练应职应岗能力的最终阶段，也是学生接触行业社会，选择就业的第一步，在高等职业教育人才培养中有着不可替代的作用。目前，毕业实践教学环节还存在着许多不足，

提高毕业实践教学环节质量的思考与建议

毕业实践环节是本科教育的重要环节,其教学效果对学生的成长、成才至关重要。本文针对我校化学工程与工艺专业学生毕业实践教学环节中的现状和不足,分析并提出采用新举措,以求达到更佳的教学效果。