工科院校毕业实践环节的实践与探索

毕业实践环节是工科院校教学中的重要环节。本文针对"卓越工程师教育培养计划的若干意见"对学生培养的要求,结合多年在毕业实践环节的教学工作中的实践与探索,论述了如何在毕业实践环节中加强培养学生的工程能力和创新能力。

提高机械工程专业毕业实践环节教学质量研究

提高毕业实践环节质量是机械工程专业建设的重要内容。文章分析了毕业实践环节存在的问题,提出了相应的改进措施。通过实践基地建设等方式拓宽毕业课题选择途径,提高选题质量;加强对毕业实践环节的过程监控,形成有效的过程管理规范;探讨毕业实践环节的多元评价方式,实现全面考核;构建毕业实践环节的持续改进机制,不断提高毕业实践环节的质量。

高职院校毕业实践环节的组织与管理

从毕业实验环节的选题、指导、管理、考核等方面对高职院校毕业实践环节的组织与管理过程进行了总结和探讨.

高职毕业实践环节的质量控制

高职院校最后一学期（0．5）一般安排为毕业实践。通常前几周安排在校内进行毕业设计，后几周安排到校外公司、企业进行岗位实践。随着就业形势日趋严峻，毕业生需要提前找工作，企业也要求学生提前上岗，2005年已有部分学生提前上岗的情况，到2006年发展到各专业都有90％以上学生在最后一学期提前上岗，这一现象的出现，给原本安排有序的毕业实践教学环节带来了混乱，特别是前八周的毕业设计环节，包括对毕业设计课题的选择、毕业设计指导以及毕业设计教学质量的检查都带来了一系列的困难。

过程装备与控制工程专业毕业实践环节改革探讨

本文就国内外毕业实践教学环节在培养本科生中的地位及国内外现行毕业设计所起的作用与存在问题,提出了过程装备与控制工程专业毕业实践环节的改革思路和三种改革方案,以供商榷。

对机械专业毕业实践环节的思考

调查表明,当前中专生毕业后的就业岗们已逐渐转移到高技术设备的操作和产品质量检验等岗位,做为一种人才规格,中专毕业生既要有谋生的能力,还要有成才的潜力.做为教学的一个重要环节,毕业实践对学生今后谋生和成才都有着直接的影响.机械专业多年来毕业设计题目一直是以工艺工装设计为主,课题只限于理论性分析和设计画图,这虽然对今后的成才有一定帮助,但无法使毕业生一走上工作岗位就能马上进入工作状态,根据我校这几年来的实践,我认为在毕业实践时进行实物制做能较好地统一谋生和成才的矛盾.本文拟就这个问题做些探讨.

开放教育本科毕业实践环节信息化模块设计研究

实践教学环节在大学教育中起着非常重要的作用,其目的是使理论知识和实践相结合,积极培养学生的实践能力。在国家开放大学的教育体系中,实践环节所占的比重很高,因此做好实践环节的成绩审核工作就是开放大学教育中重要的一环。目前辽宁开放大学的实践环节成绩审核工作是通过纸质成绩单审核的模式进行,在成绩单传输以及审核签字的过程中耗费较长的时间,影响了实践环节成绩审核的效率。通过对实践环节流程进行整理,找出目前实践环节工作中出现的问题进行分析与研究,设计了实践环节模块,利用网络流程完成开放教育实践环节工作,从而使实践环节成绩审核更加的流畅,保证了信息的准确性、流程的简洁性以及高效性。

论导学教师在开放大学毕业实践环节中的角色扮演

毕业实践环节是开放大学学生在毕业前最后一个学期所要完成的重要内容,完成质量的好与坏、合格与不合格,直接关系着学生本人能否及时毕业,顺利获取毕业证书和学位证书。导学教师在这一过程中,肩负重要职能,扮演重要角色。本文从四个方面阐述导学教师在这一阶段所扮演的重要角色,有助于导学教师和毕业生在毕业实践环节更好地展开毕业实践环节项目。

高职机电专业毕业综合实践环节的探讨

探讨了高职机电专业毕业综合实践环节的改革思路 ,提出应加强学生的创新能力 ,动手能力 ,信息处理能力等综合素质的培养。

加强实践教学环节,提高电大教学质量——对电大汉语言文学专业毕业论文进行改革的思考

实践性教学是电大教学中的一个重要环节,它与课堂理论教学互相配合,共同完成电大的教学任务。为此,在中央电大制定的教学计划中,把毕业实践作为一个极其重要的环节进行安排,规定要达到8个学分。目的是通过毕业实践环节,培养提高学生分析问题、解决问题的能力。我校自1985年电大中文专业开设毕业论文课程以来,通过对该课程的认真实施,不仅锻炼了学员,检验了教学,而且在社会上也产生了影响。电大开设毕业论文课程初期,绝大多数学员态度端正,撰写认真。

高校毕业实践与就业相结合教学模式的实践探索

本文探讨了毕业实践教学与就业相结合的必要性,并实践探索了顶岗实习准就业的教学模式和实习、设计(论文)、就业一条龙的教学模式。

TQM理念下药学类本科毕业环节新型评价指标体系的构建

全面质量管理(TQM)的理念已经在高校的教学管理中逐渐深入人心,然而对TQM具体如何运用却有待于作更多的研究和探索。文章利用在毕业实践环节中运用TQM的理念,对药学类专业的毕业实践环节的全过程质量评价指标体系进行了全新的研究,并且建立了一套涵盖毕业实践环节全过程的评价指标体系。这既是TQM理念的实际运用,也是对相应专业毕业实践环节的评价进行了创新。

应用数学专业毕业实践的新尝试

广西大学数学系应用数学专业是一个新成立的专业,1986年开始招收第一届本科生。1990年进入毕业实践环节,我们对此没有经验。但由于系和教研室都很重视,把它看作是对数学系创办应用数学专业能力的检验,在事前作了充分的准备,在毕业实践过程中又作了认真的组织和指导,因此,毕业实践取得了预期的效果,基本上是成功的。这次新的尝试做法如下:

对计算机应用技术专业实践教学改革的若干思考

高职教育中,实践教学已成为整个教学体系中最重要的环节。实践体系的设计是实现人才培养目标最重要的综合性环节,对于培养学生的应用能力、实践能力与综合职业素养等方面具有不可替代的重要作用。因此从计算机应用专业实践现状出发,提出了对计算机应用技术专业实践模式的探索。

精细化工专业实践教学应注重能力培养

精细化工行业是一个产品门类广、种类多、更新换代快的有机化工行业,生产者多为中小型企业及乡镇企业.针对这一行业的特点,高工专精细化工专业(以下简称精化专业)的培养目标是:培养面向精细化工生产第一线、能够适应中小型和乡镇化工企业的生产工艺设计、生产操作及技术维护等应用性技术和管理工作的人才.在这一总的目标下。

基于顶层设计的高职院校经管类专业毕业综合实践环节的改革探索

在对高职院校经管类专业毕业综合实践环节质量影响因素及存在问题分析的基础上,以浙江交通职业技术学院物流管理专业为例,运用"顶层设计"理论,对毕业综合实践环节进行改革,从毕业综合实践环节质量保障与监控、毕业论文质量保障与监控、毕业综合实践考核等三个方面对改革情况和取得的成效进行分析介绍。

校企合作 共建信息中心

在由计划经济向市场经济过渡的社会转型时期,中小企业将面临着更加激烈的市场竞争,迫切需要不断推出新产品,开拓新市场。新产品的研究开发关系到企业的兴衰存亡。因此,中小企业对于经济技术信息的需求也随之日益迫切起来。但是,目前我国中小企业中的工程技术人员大多毕业于一般工科院校,在知识结构上普遍存在三种缺陷:一是他们在毕业实践环节中很少涉及研究开发性课题,缺乏必要的情报训练二是到企业工作后,基础理论知识很难得到及时更新;三是接触外文资料较少,

电视中专培养目标与达标途径

电视中专培养目标与达标途径□刘鸿学校教育的培养目标是规定学生学习达标要求的标准，也是学校教学工作的基本要求、出发点和归宿。它必须是根据党的教育总方针指明的社会主义方向所制定的规范性指标，是社会主义教育目的和要求的具体体现。电视中专的培养目标应当是培...

北京高校教学评价工程的实施与成果

《中国教育改革和发展纲要》中提出:“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系。各地教育部门要把检查评估学校教育质量作为一项经常性的任务。……对高等教育,要采取领导、专家和用人部门相结合的办法,通过各种形式进行质量评估和检查。”北京市教委在转发国家教委关于《加快改革和积极发展普通高等教育的意见》(国发[1993]4号)中指出,“政府要转变职能,简政放权,由对学校的直接行政管理,转变为运用法律、经济。