北京舞蹈学院教育学院课程设计研究——从2018级毕业展示课谈起

2022年,北京舞蹈学院教育学院2018级学生在网络直播了毕业展示课,观看人数达到9万的高峰,其原因可分为四个方面:其一,2018级的学生将毕业展示课的主题设置为“将爱传递”,不仅体现出毕业生个人对教育的理解和感受,也是北京舞蹈学院的办学核心与教育内涵;其二,从宏观角度而言,2018级毕业生对于舞蹈课程的设置合社会对于教师这一职业的根本需求,从微观角度而言,2018级毕业生在舞蹈的表现、舞蹈的伴奏、舞蹈课程的写作和讲解方面体现出“多元主体合作”的原则。其三,2018级毕业生的课例《传递》《素质教育舞蹈课——博物馆奇妙夜》以及《素质教育舞蹈课——小学低年级舞蹈教学评价方式的趣味性创新》体现出对于北京舞蹈学院师承关系的理解,将内在情感的传承内化于外在的动作中;其四,北京舞蹈学院2018级教育学院的课程设置彰显出多元的教育理念和鲜明的实践观念,但是在课程设计的研究中,还应该反思社会教育对学生所产生的具体价值与实际影响,让学生通过知识反思社会。

蔚蓝之境——服装表演专业毕业创作教学与实践

毕业设计是检验学生综合能力的重要课程,从最初的设计构思和概念确立,到设计草图、确定款式,之后进行配饰选择、妆面设计和时装展示,要求学生能够综合运用本科四年所学的专业知识完成指定选题下的设计创作。与服装设计专业相比,服装表演专业的学生因其专业背景和培养模式的不同,在毕业创作和实践的过程中有一定的特殊性;指导教师应根据服装表演专业学生的特点做到有的放矢、因材施教。本文以北京服装学院2021届服装表演专业本科毕业创作为例,分析了在蓝色主题背景之下,服装表演专业毕业生的设计实践过程,详细阐述了毕业创作教学的工作方法,旨在为相关院校服装表演专业教学与实践活动提供建议和参考。

高等美术教育专业毕业创作课程的思考

本文在结构主义课程观的基础上,提出在高等美术教育专业毕业创作课程中以美术创作和美术教育为两大基本组成内容。为了更贴近课程的实质,将高等美术教育专业毕业创作课程更名为毕业综合素质展示,能更明确地体现学生的综合能力。

高师美术教育课程的改革与实践

高师美术教育课程改革必须突出师范特色,在课程设置上,加强文化和审美素质培养,重视教育理论和教学技能训练;在课程实践上,培养学生美术专业技能运用的综合能力,锻炼学生在美术文化活动中的策划和主持能力。

成人艺术类专业毕业论文改革初探

幼儿教育是对人的启蒙教育，幼儿教师是幼儿的启蒙者，幼儿教师的实操能力、创新性思维和创新能力会影响未来一代人的思维方式和创新能力。因此，将幼儿艺术专业学生撰写毕业论文这一形势改为毕业教学展示是可行的。