高质量就业视域下高职毕业生就业质量评价指标体系构建

如今,很多高校都非常注重就业的“量”,但忽略了就业的“质”。所以毕业生虽然获得了工作,但对薪酬福利和工作环境并不满意,而且工作稳定性也不强,发展的前景也不容乐观。因此要在高质量就业的视域下,对就业质量评价指标体系进行构建,从而科学分析毕业生的就业情况。在本文中,笔者结合高职院校毕业生的实际情况,分析了就业质量评价指标体系的构建。希望能以此作为就业市场优化的依据,对就业资源进行合理配置,发挥出高等院校职业教育的作用。

对应用型本科高校毕业生就业质量评价指标体系的思考--基于《毕业生就业质量调研报告》的分析

高校毕业生就业质量越来越受到国家、社会及学校各方的重视与关注,是高校办学水平高低的重要衡量指标。基于F高校2017-2022届《毕业生就业质量调研报告》发布的相关数据进行描述性统计分析,并运用熵值法对6届毕业生就业质量进行对比分析,剖析依托《毕业生就业质量调研报告》进行就业质量测评存在的诸多问题,进而提出应用型本科高校毕业生就业质量评价指标体系设计思路,并对该指标体系的应用价值进行分析。

“双高计划”背景下高职院校毕业生就业质量评价指标体系构建探索

就业质量评价是高职院校促进毕业生充分高质量就业的重要举措,是高职教育“双高计划”建设质量的重要体现,对调整招生计划、反馈人才培养情况、完善就业服务有积极作用,但目前高职院校毕业生就业质量评价在内容、标准和属性等方面还存在诸多问题。通过查阅、借鉴相关研究成果并组织专家讨论,从就业能力、就业结果、就业水平三个维度构建高职院校毕业生就业质量评价指标体系,采用专家打分法对各指标权重赋值,并在此基础给出高职院校毕业生就业质量指数计算方法,以期为高职院校构建“招生—培养—就业”反馈机制提供支撑,促进高职院校毕业生充分高质量就业。

高质量就业视角下高职毕业生就业质量评价指标体系构建

高质量就业视角下,高职毕业生就业质量评价指标体系构建,需要在对高质量就业内容分析基础上,从内容、需求及价值逻辑探索高职毕业生高质量就业评价体系的逻辑起点。同时,基于高职教育高质量就业评价体系构建的应然状态,确定了以“毕业院校、学生、工作单位”为三大维度的指标构建理念,结合秩和比法、熵权法、TOPSIS等数理统计方法,构建三层级的高职毕业生就业质量评价指标体系,发挥评价体系应有的诊断及正面导向支撑作用,且体现其激发各大就业主体内生动力的价值。

基于层次分析法的高职护理专业毕业生就业质量评价指标体系的构建

系统检索中国知网、万方等数据库严格筛选文献,结合30所开设有护理专业的高职院校目前所使用的就业质量评价指标,以顾客满意度即政府、用人单位、毕业生的三方满意度评价模型为理论框架,构建了高职护理学专业毕业生就业质量评价指标体系。应用德尔菲法对12名专家进行两轮函询,修改并确定各指标内容,最终形成的评价指标体系包括3个一级指标、8个二级指标、39个三级指标。构建的高职护理专业毕业生就业质量评价指标体系具有科学性、针对性、可操作性,能够为高职护理专业毕业生就业质量的评价与持续改进提供依据。

构建高校毕业生就业质量评价指标体系应考虑的六个维度

高校毕业生就业质量问题关系到高等教育持续发展。本文首先研究了高校毕业生就业质量的概念,并在就业质量涉及的利益相关方的基础上建立了基于多利益相关方满意视角的高校毕业生就业质量六维评价模型框架,重点论述了构建高校毕业生就业质量评价指标体系应考虑的六个维度,为进一步评价高校毕业生就业质量问题奠定了基础。

体育管理专业毕业生就业质量评价指标体系构建——以我国12所体育类院校为例

采用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法等,对我国体育管理专业毕业生就业质量评价指标体系进行研究。在分析我国12所体育类院校2012—2014届体育管理专业毕业生就业现状的基础上,通过3轮修订构建了包含4项一级指标、11项二级指标、33项三级指标的评价指标体系,并通过层次分析法(AHP法)计算各指标的权重。

大学毕业生就业质量评价指标体系的建立与应用

近几年,随着大学扩招,我国的高等教育已由“精英教育”逐步转向“大众教育”。但同时由于多种原因的影响，大学毕业生的就业率却呈现下降的趋势，大学生就业成为了社会关注的热点问题。在一部分大学生就业难的情况下。大学毕业生就业后的劳动报酬、工作稳定性、工作时间等涉及就业质量的问题呈现出一些变化。

我国高校毕业生就业质量评价指标体系研究——基于教育部直属高校2014年就业质量报告的统计分析

本文首先介绍了与就业质量有关的相关理论,指出建立一套指标全面、完整的就业质量评价指标体系是了解我国高等院校毕业生就业质量的关键。其次对我国教育部直属高校2014年的就业质量报告进行了统计分析,提炼出每一所高校的报告中涉及到的影响就业质量的指标,并统计各指标出现的频数,选取出现频数超过15的指标作为反映毕业生就业质量的主要指标,得出分别从学生角度、用人单位角度以及高校角度反映高校毕业生就业质量的主要指标共18个,同时对这些主要指标的最大最小值以及平均水平做出统计,并对其反映的就业质量的相关含义做出综合分析,最终得到一套相对全面、完整的就业质量评价指标体系。

以科学发展观为指导构建高校毕业生就业质量评价指标体系

党的十七大强调要"积极做好高校毕业生就业工作"。是否做好毕业生就业工作,以毕业生就业质量为重要依据;评价毕业生就业质量,需要构建科学的指标体系。本文以科学发展观为指导,分析构建评价毕业生就业质量的基本指标体系。这一体系包括:就业率、签约率、基层就业率、重点用人单位就业率、毕业生对就业工作满意率、改派率与毕业生成才率。把握这些指标要按照科学发展观的第一要义、基本要求与根本方法。

河北省本科院校毕业生就业质量评价指标体系研究

就业质量评价是毕业生对就业情况、用人单位对毕业生素质及其对高校人才培养状况等多维度的综合评价。本文通过对河北省本科高校就业质量年度报告中关于就业质量指标的数据统计,提取了影响就业质量的主要指标,并从学生、用人单位和高校三个角度展开具体分析,为进一步提高河北省本科院校毕业生、用人单位满意度以及河北省高校人才培养质量提供有益的建议。

高校毕业生就业质量评价指标体系构建研究

本文借鉴高校毕业生就业质量评价指标体系的现有研究成果,依据对目前文献中高校毕业生就业质量评价指标出现频次的统计,构建了包括6个一级指标和15个二级指标的高校毕业生就业质量评价指标体系。

高职院校毕业生就业质量评价指标体系的构建

高职毕业生就业质量评价体系构建要遵循科学性、全面性、简明实用性、超前性、主客观指标结合等原则,其质量评价主要包括就业率、人职匹配率、职业稳定性、毕业生待遇、自主创业率、主客观满意度、工作创新率等指标,对每一个指标都有具体的测算公式和权重划分。就业质量评价指标体系构建是一个不断充实和完善的过程,上述七大评价指标不可能涵盖全部,因此还需要在实践中继续探讨和提炼。

构建高校毕业生就业质量评价指标体系的探讨

高校毕业生的就业对高校的招生、人才培养起着至关重要的作用。就业率是用来衡量高校毕业生就业情况的一个重要指标,但它在很大程度上只反映了各高校毕业生就业数量上的区别,而很难反映出就业质量上的区别。因此一套科学合理的就业质量评价指标体系亟待建立,以多指标综合评价代替单一指标评价。文章从指标体系的关键内容指标、指标权数、指标内涵及综合评价出发进行探讨,构建一套指标体系,为科学合理考核评价高校毕业生就业质量提供参考。

高职毕业生就业质量评价指标体系研究

为科学地评价高职毕业生就业质量,促进高职教育为地方社会经济发展和行业企业转型升级提供更好的服务,本研究基于多年高职毕业生就业质量调研中遇到的评价指标体系问题,综合运用文献对毕业生就业质量研究的主要相关论文进行可视化分析;建立就业质量评价要素语料库,对评价要素进行聚类、分层,构建评价指标体系;通过实证研究,进一步修正评价指标体系。

高校毕业生就业质量评价指标体系构建

建立科学、客观的评价指标体系是开展评价工作的重要环节,遵循评价指标体系构建原则,探索从毕业生、用人单位、高校和毕业生主管部门等层面考察设计高校毕业生就业质量评价指标体系,以全面反映毕业生就业主要过程和主要层面的实际情况,为毕业生、用人单位和就业管理部门决策提供定量化参考。

“四维一体”高职毕业生就业质量评价指标体系构建

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)明确提出,要创新发展高等职业教育。衡量高等职业教育创新发展水平的一项重要指标是就业质量。文章从就业结果、毕业生个人因素、学校因素、用人单位因素四个维度,建立高职毕业生就业质量评价指标体系,有利于促进高职毕业生就业质量评价内容片面、体系不完备、评价结果特色不鲜明等问题的解决。

基于德尔菲法的高职毕业生就业质量评价指标体系构建——以北部湾高职院校为例

探讨了高职毕业生就业质量的内涵定义及其具体内容,给出了评价高职毕业生就业质量优劣程度的22项指标。运用德尔菲法对调研数据进行了分析,确定了高职院校毕业生就业质量各评价指标体系,并以北部湾高职院校为例对评价指标体系加以验证。

高校毕业生就业质量评价指标体系研究综述

目前,学界不仅关注如何提高大学生就业率,更关注如何评价其就业质量。研究一般从政府宏观调控、高校人才培养、大学生就业满意度等层面建立相应指标体系。目前研究多采用定性与定量方法,但很少测量指标间关系,也未能说明该体系的信度与效度,未能提出科学的评价模型。此外,目前缺少评价就业质量的本质指标。据此,未来研究应增加新指标,并运用幸福指数、消费者信心指数等相关理论,建立可测量、简单易行的就业质量评价指数,并在未来加以完善。

高校毕业生就业质量评价指标体系构建

高校就业工作一直受到全社会的广泛关注,毕业生就业质量直接反映高校人才培养质量的重要标志,关系到学校的生源质量和社会声誉,更关系到学校的持续发展。因此,构建科学的毕业生就业质量评价体系,一方面,能够客观地对毕业生的就业质量进行科学的评价,另一方面,比较全面地掌握毕业生总体就业情况,为高校制定培养方案和培养体系提供科学依据。