学前教育专业毕业生对幼儿游戏教育的认知与实践

学前教育时期是儿童成长发展的关键期,幼儿游戏教育不仅能为幼儿提供学习的机会,还能促进其社交能力的提升与情感的发展。采用数据分析法研究学前教育专业毕业生对幼儿游戏教育的认知与实践情况。结果表明,毕业生对幼儿游戏教育的整体认知水平较高,且毕业生性别对认知水平没有显著影响。在效度检验的基础上进行主成分分析发现,该专业毕业生对幼儿游戏教育的认知主要受整体认知、实际应用、专业发展与社会影响四个维度因素影响,继续推广幼儿游戏教育,促进实践与研究的结合,推广持续教育与培训以及推动毕业生性别平等能较好促进其对幼儿游戏教育的认知。