军队院校毕业综合演练的“四位一体”考核模式研究——以无人机专业学员毕业综合演练考核为例

以“军队院校—装备厂家”联合实施毕业综合演练为依托,分析当前军队院校毕业综合演练考核模式存在的问题,构建“四位一体”的考核模式,基于考核指标体系由专业教员、部队骨干、厂家专家和学员队干部对学员的演练表现实施考核,为毕业综合演练效能提升提供助力。

林学毕业综合实习的教学改革与实践

在特色专业建设中,通过建立稳定的校外实习基地,走与科研及林业生产项目相结合的道路,拓宽林学专业毕业综合实习覆盖面;遵循认识到位、精心组织,强化训练、严格考核的原则,建立相应的产学研相结合实习教学模式体系,从实习教材内容、实习基地、教学方法、教学手段以及思想教育等方面进行林学专业毕业综合实习教学改革措施的配置,教学实践取得了较好效果。

高职毕业综合实践教学模式的探索

毕业综合实践教学是高职院校培养人才的最后一个教学环节，旨在达到与职业岗位“零距离”的培养目的。浙江省6所高职院校在积极构建毕业综合实践教学模式的过程中，坚持“因岗施教、因材施教、重在上岗”的教学原则，以职业与专业为依托，将人才培养目标横分两大类，以岗位要求为目标，将应职应岗能力纵分三序列。毕业综合实践教学模式采用“全程导入法”实施教学。其实施步骤分为下达任务、完成毕业实践成果、组织成果评价3个环节。

面向基层的临床医学专业“五位一体”毕业综合评价体系的构建

毕业评价是学校对学生在校学习的最后一个评价,也是学校是否能为社会输送合格人才的最后一个保障环节。嘉兴学院于2013年开始构建了以医德医风-理论知识-临床思维-操作技能-社区卫生服务能力"五位一体"的、面向基层的临床医学专业学生毕业综合评价体系,并作了初步的探索与实践。

导生制在毕业综合实践教学中的运用

在高职毕业综合实践教学中应用导生制，有利于学生综合能力的提高。在具体实施过程中,关键要做好导生的选拔和培养工作；发挥好导生在毕业综合实践报告中的整体引导作用和个别辅导作用。

指向“内聚外合”的毕业综合演练联教联训机制拓展研究

本文总结评估综合演练联教联训成果,深化演练内容改革,构建联教联训长效机制,提出适应新时期新阶段要求的联教联训机制的理念、组织形成和制度规范,确保综合演练的成果向实战聚焦,培养更多更好符合部队实战需求的新型军事人才。

毕业综合实践教学中全程导入法的应用

针对以技术应用能力为主线的高职教学所存在的弊端，在毕业综合实践教学中采用全程导入法可以更好地实现高职以就业为导向的人才培养目标。具体实施步骤是：专业教师明确本专业具体岗位的应职应岗能力要求，对新生进行启蒙教育；学生选定毕业就业方向和相应的综合实践任务，进行综合训练。

地方应用型本科院校理工科毕业综合设计教学改革研究

分析了地方应用型本科院校理工科毕业综合设计目前的现状、存在的主要问题和需要改进的环节。结合毕业指导实际情况,提出了校企合作共同指导毕业设计、选题来源应切合实际和多元化、实习实训和毕业综合设计有机结合、推进毕业设计管理信息化、加强监管力度和处罚力度等改革措施。对规范毕业设计管理,切实提高毕业综合设计质量,提供了新的思路和解决措施。

基于BIM跨专业毕业综合实训模式探索与实践

概述国内外研究和应用BIM的现状,针对建筑工程类专业毕业综合实训的现状与不足,从毕业综合实训改革入手,探究基于BIM的跨专业毕业综合实训新模式,并选取了莆田学院工程管理专业和工程造价专业的部分学生作为研究对象,结合近几年指导实训中所遇到的问题,采用调研、对比的方法,从设计选题、组织形式、过程管理及考核方式等4个方面进行改进。从效果来看,学生实训积极性明显提高,工程设计能力和专业知识得到进一步提升和拓展。

关于机电一体化专业学生校内毕业综合实训的几点思考

对高职院校机电专业学生毕业综合实训教学实践进行总结,针对题目选取、教师专业水平等问题进行分析,提出了提高校内毕业综合实训质量的建议。

高职院校学生毕业综合实践设计存在的问题与对策——以文秘类专业为例

高职院校学生毕业综合实践设计存在不规范、抄袭严重,设计和答辩过程缺乏规范和标准,指导教师把关不严等问题。应根据学生个体进行设计内容与形式的调整,针对学生学习和实习时间对设计完成及答辩时间作调整,同时要加强对毕业综合实践设计的规范管理,加强指导,完善毕业综合实践设计工作质量监控体系,规范答辩程序,严把论文答辩关、评定关。

高职院校网络技术专业毕业综合实践模式的创新与实践

计算机网络技术专业是一个实践性很强的专业，毕业综合实践是考察学生在校综合所学技能，并且提供学生充分锻炼的机会，通过毕业综合实践。培养学生运用所学的理论知识和技能解决网络工程实际项目过程中所遇到的实际问题的能力及其基本工作素质。培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度及独立工作的能力，树立自信心。良好的毕业综合实践模式可以让学生的综合技能和教师的教学水平得到充分的锻炼和提高。本文就计算机网络技术专业毕业综合实践模式创新与实践进行了探索。

高职学生毕业综合实践环节的问题、原因及对策

毕业综合实践是培养高职学生综合素质和提高解决实际问题能力的重要实践教学环节。目前,由于学生的就业观念未能及时转变、学生自身素质问题、毕业综合实践教学环节与就业实践安排的矛盾、高职院校管理制度不严密等问题造成大学生毕业环节与就业之间的矛盾非常普遍。文章提出应加强学生人文素养的教育、毕业论文选题的时间适当调整、开设相关讲座、把握开题报告和中期指导等重要环节、对毕业环节进行有效管理和动态监控等应对措施。

提升高职院校毕业综合实践教学质量分析

高职院校毕业综合实践是培养技能型人才的重要途径,其关键环节要与培养应岗应职专业能力相呼应,而最终能否达到预期效果,则有赖于是否以岗位技能为中心开展课题任务选取、顶岗实习以及毕业设计(应用论文)等各个环节的教学。

能力本位导向的高职文秘专业毕业综合实践改革探索

毕业综合实践环节是高职教育中最重要的实践教学环节。文秘专业目前的毕业综合实践环节存在重形式、轻内容、实践形式单一、效果不佳等问题。在职业能力导向下,需要优化毕业综合实践环节的实施形式、加强质量监控与保障,设定科学合理的考核形式等以真正提高学生的职业能力。

积极推进网络化平台 加强毕业综合实践管理——基于浙江农业商贸职业学院的实践与思考

毕业综合实践是以就业为导向,提高学生应职应岗能力为目的,是人才培养方案中的重要一环。在阐述网络化管理重要性的基础上,结合浙江农业商贸职业学院毕业综合实践平台的实践运行状况,从制订规章制度、完善配套措施和落实监控组织机构等方面加强毕业综合实践管理,突破时空限制和多元主体管理缺失的弊端,达到实践育人的预期效果。

基于网络的电子商务专业毕业综合实践教学模式改革

毕业综合实践是高职电子商务专业人才培养方案中的重要环节,也是难度最大、要求最高的综合性实践课程,在高技能复合型电子商务人才培养中具有不可代替的作用。本文以浙江商业职业技术学院为例,分析了目前毕业综合实践教学中存在的若干主要问题,并基于网络教学平台的优势,文章提出基于网络教学平台的毕业综合实践课堂教学模式改革思路,以期为其他综合实践类课程改革和建设提供参考。

高职经管类专业毕业综合实践改革探讨——以物流管理专业为例

毕业综合实践是培养学生综合实践技能的良好途径,但往往流于形式,没有真正达到培养高职生实践技能的目的。以物流管理专业为例,分析当前高职生毕业综合实践的现状,提出对高职生毕业综合实践的改革办法。介绍了毕业综合实践的改革思路、实践教学目标、实施步骤、考评方式以及需要解决的关键问题。

依托企业联盟开展毕业综合实践教学

企业联盟是指企业间在共同策略目标考虑下结成的联盟。联手企业联盟,为地方高职院校摆脱综合实践教学的现实困境提供一种新的路径。依托企业联盟,建立双向流通的互动平台、公平合理的角色分担机制,形成稳定、无缝衔接的实践教学体系、高水平的实践教学指导队伍,以及完善的校企联合保障机制,是有效开展毕业综合实践教学的保证。

以就业质量为导向的高职计算机网络技术专业毕业综合实践教学研究

文章以就业质量导向为依托,对高职院校信息类专业学生的毕业综合实践课程教学进行探索和深化改革。根据现有改革成果和改革现状,深入分析“现代学徒制”试点管理制度、“深化校企合作”模式下的“专业人才培养”方案对当前毕业综合实践课程改革的作用。以就业质量为深化切入点,展开就业质量评价体系、毕业综合实践教学效果与评价方法等研究探索。