影视艺术类毕业设计(论文)现状与改进策略——以重庆邮电大学为例

由于就业与升学压力增大,各高校普遍反映毕业设计(论文)质量有所下降,影视艺术类专业的情况也不容乐观。本文利用问卷调查法,对近三年的毕业设计(论文)选题与成绩数据进行分析,从中发现就业压力、培养体系不健全等因素导致毕业设计(论文)质量的下降。本文认为,要想提升影视艺术类毕业设计(论文)质量,关键在于因材施教,做好“实践”与“理论”两套培养体系,提升学生实践创作或学术研究的能力,从而为毕业设计论文工作开展打下坚实基础。

融合思政元素的毕业设计(论文)写作课程教学模式研究--以上海财经大学浙江学院商务英语专业为例

毕业设计(论文)是高校本科生教学计划的重要组成部分。作为毕业设计(论文)最直接的指导性课程,毕业设计(论文)写作课程具有十分重要的地位。该文以上海财经大学浙江学院商务英语专业为例,探讨其毕业设计(论文)写作课程教学可融入的思政元素,尝试建构一套融合课程思政的教学模式,旨在形成知识传授、能力培养、价值引领相结合的课程思政知识体系。该课程涵盖毕业设计、毕业论文、翻译实践报告三类教学内容,可融合的思政元素主要包括学术道德诚信、创新研究精神、民族文化自信、文献辨别能力、工匠钻研精神,采取定性评价、过程性评价与发展性评价相结合的多元评价模式,以践行“立德树人”的最终目标。

高职毕业设计(论文)写作中存在的问题及对策

高职学生毕业设计(论文)写作是实现培养目标的重要实践教学环节,是对学生专业与技能的全面考核;高职学生毕业论文写作中存在诸多问题,影响了毕业论文的整体质量。基于此,高职院校需要在课程设置、课堂教学、实践活动、教师科研团队、教师论文指导、教学管理机制等方面采取相应措施,以提高毕业设计(论文)的质量。

面向产教融合的工科毕业设计教学改革与实践

针对当前工科毕业设计教学不适应产业需求和发展等问题,以工科电气工程及其自动化专业为例,联合世界500强施耐德电气公司,实施具有产教融合特色的毕业设计教学改革,即教学要求与产业需求相融合,教学资源与产业资源相融合,教学设计与生产研发相融合,思政教育与企业文化相融合,考核方式与人才招聘相融合。教学改革实践证明,与以往的教学相比,改革不仅创新了教学方法及教学平台,提高了学生的工程能力和就业竞争力,同时也获得了企业较高的认可度和满意度。

基于CDIO理念的土木工程专业毕业设计创新改革研究

土木工程专业毕业设计是培养计划的重要环节,需要学生对各门专业课程和行业规范有全面的掌握,当前土木工程毕业设计存在创新性不足、设计质量不高和改革难度大等问题。CDIO工程系统全寿命周期理念与土木工程专业培养体系相适应,将毕业设计作为工程系统项目来实施,提出项目任务分解与专业课程实践活动融合的毕业设计改革方案,对于提升土木工程专业课程教学效果和毕业设计质量有较好的推动作用,也可为相关专业毕业设计改革提供参考。

工程教育认证背景下的轮机工程专业毕业设计(论文)的改革建议与思考

作为国际通行的工程教育质量保证制度,工程教育专业认证在我国已广泛推行。毕业设计(论文)作为高等教育中重要的综合性实践教学环节,直接影响轮机工程专业的人才培养质量。本文从轮机工程专业的特点出发,分析了当前轮机工程专业毕业设计(论文)环节在选题、师资、过程质量监控、成绩评价办法上存在的问题,并提出改革的建议与思考,以期为下一阶段的轮机工程专业毕业设计(论文)教学环节的改革与轮机工程专业人才培养质量的提升提供参考。

本科毕业设计(论文)质量提升改革与实践

新时代对高等教育人才培养提出更高的要求。针对本科毕业设计教学环节中存在的问题,从完善毕业设计质量保障体系、加强选题环节审核管理、推进学业导师制建设、强化毕业设计的创新创业导向和深化产教融合等方面提出改革措施,改革毕业设计(论文)管理服务工作,进一步提高论文质量,教学成效显著。

基于OBE理念的数字媒体艺术专业毕业设计质量提升路径研究

传统的数字媒体艺术专业毕业设计中,学生的实践能力和创意思维得不到充分地发展,评估方式相对简单,导致毕业设计质量不尽如人意。以OBE(成果导向教育)理念为出发点,提出了课程目标设定、评价标准制定、促进学生深度学习、建立导师联合辅导制、引入行业合作与实践项目、融入职业准备课程、构建校友网络体系等教学改革措施,旨在改善数字媒体艺术专业毕业设计的质量和教学效果。

毕业设计(论文)多元化模式的改革与探索

本文研究了近几年毕业设计(论文)模式的改革与探索成果,分析了传统毕业设计(论文)工作模式中存在的共同问题以及各高校本科毕业设计(论文)的新举措、新模式和新成果,阐述了宁夏理工学院机械学科毕业设计(论文)多元化模式的改革与探索成果。在实践过程中,多元化毕业设计模式仍然存在许多问题,需要我们进一步思考和探讨。

一流本科专业建设背景下地下建筑工程毕业论文(设计)教改探索

毕业论文(设计)是本科教育的最后一个教学环节,也是衡量本科教学质量的重要评价内容。在一流本科专业建设和地下工程行业发展对人才培养提出新要求的背景下,结合中国地质大学(武汉)地下建筑工程专业本科毕业论文(设计)的基本情况和存在的问题,从学生、教师和管理三方面对提升毕业论文(设计)质量进行了探索与实践。

机电专业毕业设计(论文)课程思政教学实践探索——价值塑造、知识传授和能力培养

将思政教育贯穿于整个大学阶段是贯彻习近平总书记对我国高等教育事业发展要求、实现“三全育人”目标的重要举措之一.以大学期间最后一门课——机电和仪器专业《毕业设计(论文)》课程思政教学实践改革为对象,分析了该课程开展思政教育的意义、当前存在的问题及全过程开展策略,立德树人,在课程过程中注入思政元素,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,积累了一批思政案例,教学成果得到改善,为其他相近课程的思政教学改革提供借鉴经验.

多元融合联合毕业设计教学改革研究与实践

毕业设计作为本科阶段的最后综合实践环节,是实现人才培养目标的关键。目前土木建筑类专业毕业设计普遍存在专业化培养与行业对复合型人才需求有机融合不够、毕业设计与工程实践深度融合不足、评价方法不够多元、不利于持续改进等问题。为解决以上问题,在新工科建设背景下,该论文以“大工程观”教育理念为指导,以4个土木建筑类专业毕业设计为研究对象,通过教学目标复合、设计选题耦合、学生团队配合及评价综合、校企联合,探索“多元融合”联合毕业设计实践教学新模式,教学效果显著,推广应用性强,可为土木建筑类专业毕业设计实践教学改革提供参考和借鉴。

基于数字化平台构建本科毕业设计(论文)质量保障体系探索与实践——以黄河科技学院为例

毕业设计(论文)是高等学校人才培养的重要环节,毕业设计(论文)质量是本科教育高质量发展的重要保障。数字化为高等学校破解毕业设计(论文)质量管理难题、重构质量保障体系提供了模式创新和技术支撑。黄河科技学院通过数字化转型驱动,依托“翻转校园”数字化平台,通过数据驱动、标准建设、师生互动、动态监控、闭环反馈等改革实践,探索构建“一个核心,双重闭环,持续改进”的本科毕业设计(论文)质量保障体系,毕业设计(论文)质量得到有效提升,为高等学校教学质量保障体系建设和推进教育数字化战略行动提供了生动的参考案例。

本科生毕业设计(论文)全学程教学体系的探索与实践

毕业设计(论文)质量是对本科教学全过程教学质量的综合性检验。在毕业设计(论文)教学中,以学生发展为中心,构建毕业设计(论文)“科研导师制”一体化、校企“双导师制”、毕业设计(论文)过程化管理的全学程人才培养体系,开展有重点、早布局、学期分层次推进的贯穿人才培养全过程的毕业设计(论文)教学探索与实践,有效提升本科毕业设计(论文)的质量。

新工科视域下无机非金属材料工程专业毕业设计(论文)质量提升探析

新工科背景下,国家对无机非金属材料工程专业人才的需求越来越多,作为传统工科专业,无机非金属材料工程的人才培养体系需要不断更新,以匹配时代的发展步伐。本科毕业设计(论文)作为学生走向工作岗位的最后一道关卡,在培养学生分析解决实际工程问题、提高学生工程创新能力方面具有积极的作用,对推进传统专业的新工科建设至关重要。以安徽理工大学材料学院设置的无机非金属材料工程专业为例,分析新形势下该专业毕业设计(论文)存在的主要问题,剖析形成原因,从选题、指导过程、联系国家发展战略、关注学生综合素质培养等多方面提出了切实可行的改革举措,以期为国家输送高素质复合型人才奠定基础。

新时代背景下严把毕业设计(论文)质量的实践探索

为提高高等学校办学质量,教育部、财政部、国家发展改革委提出加快高等学校“双一流”建设的指导意见。这一意见的实施,对高等学校人才培养工作提出更高的标准和要求。为落实教育部等对高等学校建设的要求,必须严把毕业设计(论文)评审评阅质量关,利用大数据技术加强监督管理,分阶段做好毕业设计(论文)的指导工作,坚决杜绝不良学术风气,引导学生自觉养成勤奋踏实的治学作风,在毕业设计(论文)评审评阅中做到公平、公正,全面提高人才培养质量。

新工科背景下交通土建方向毕业设计改革探索——以新疆大学为例

毕业设计是集知识融会贯通和稳固、能力培养、素质训练为一体的综合性教学过程。“新工科”背景下,为探求新时代符合土木工程专业人才培养规律的新模式,以新疆大学交通土建方向毕业设计环节为例,分别从选题、组织及指导模式、进度控制几个方面进行了教学改革,通过增加选题类别、合理分配选题类别数量、调整选题模式、野外调研、校企合作、结合大赛、开展讲座、加强进度控制等形式,全方位关注学生能力的培养,提升学生未来就业的社会竞争力,并针对近两年的本科毕业生通过问卷调查的形式进行效果反馈及分析,以便总结经验、完善不足,达到持续改进的目的。近两年的教学实践改革经验分享可为其他高校或其他专业的毕业设计环节提供一定的参考。

基于学科竞赛的毕业设计教学改革

针对大学生毕业设计中解决实际问题能力不足的问题,为提升学生创新能力,提高毕业设计(论文)质量,本文提出了以学科竞赛为载体的毕业设计教学改革方法。设计了基于学科竞赛的毕业设计教学目标,建立了分阶段实施的培养模式,并对机械专业毕业设计课程进行了教学改革实践。实践结果表明,本文提出的教学方法不仅提升了毕业设计教学质量,并且有效提高了学生的创新实践能力。该教学实践方法对新工科实践教育教学改革具有一定的参考价值。

“新工科”建设背景下化工专业毕业设计教学改革探讨

以“新工科”建设目标为背景,结合化工专业毕业设计的教学特点,分析了学生毕业设计改革的必要性,并提出了化工专业本科毕业设计的改革模式,可以从多元化选题、多元化教师队伍建设、信息化过程管理等方面进行改革,以期保障人才培养中毕业设计这一环节的教学质量,提升学生创新能力以及培养综合实践能力。

本科毕业设计指导经验及撰写框架——以工科电类专业为例

本科毕业设计是大学生毕业前教学效果的集中检验,是高等学校本科教学课程体系的重要组成部分。然而,近几年本科毕业设计质量不断下滑,出现一系列不合理甚至不合规的现象。为了帮助广大毕业设计指导教师和学生顺利完成毕业设计,本文以工科电类专业为例,以时间为主线,从流程把握、思路建议、重点关注的问题等方面,总结了毕业设计指导经验,给出了毕业论文撰写框架,并对毕业论文撰写中易出现的问题进行有针对性的提醒。