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以实践观指导《毛中特》课程的教学探析 被引量:3
1
作者 谷正 《社科纵横》 2014年第12期165-167,共3页
用实践观指导《毛中特》教学,需要教师明确认识实践观对于《毛中特》教学的理论和实际意义,在教学环节要注意做好具有现实性的教学设计,设计有特色的社会调查活动,同时还要处理好各种教学活动之间的联系。《毛中特》教学是在实践中不断... 用实践观指导《毛中特》教学,需要教师明确认识实践观对于《毛中特》教学的理论和实际意义,在教学环节要注意做好具有现实性的教学设计,设计有特色的社会调查活动,同时还要处理好各种教学活动之间的联系。《毛中特》教学是在实践中不断摸索、提高的过程。 展开更多
关键词 实践观 毛中特》课程 教学设计
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改进《毛中特》课堂教学效果探析 被引量:2
2
作者 崔一楠 《新西部(中旬·理论)》 2016年第6期144-144,146,共2页
本文针对高校《毛中特》课程教学效果欠佳的原因,提出了提高《毛中特》课程教学效果的对策。要改进《毛中特》课程的教学方法,切实提高教师的综合素质;改革《毛中特》课程的考核方式。
关键词 毛中特》课程 教学效果 原因 对策
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微课在高校思政课教学中的应用探讨——以“毛中特概论”为例 被引量:7
3
作者 何正玲 贾传鑫 《辽宁工业大学学报(社会科学版)》 2020年第6期135-138,共4页
微课是当前信息化教学改革的一种重要形式,它具有短小精悍、内容丰富、高效紧凑、表述生动形象、贴合当代大学生学习习惯等众多优点。将微课应用到“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学中,能够较好地解决该门课程目前在教... 微课是当前信息化教学改革的一种重要形式,它具有短小精悍、内容丰富、高效紧凑、表述生动形象、贴合当代大学生学习习惯等众多优点。将微课应用到“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学中,能够较好地解决该门课程目前在教学中面临的一些困境,增强课程吸引力。本文主要探讨了微课教学在高校思政课信息化教学改革方面具有的重要意义,在“毛中特概论”教学中的具体运用,以及思政课教师在微课制作和微课教学过程中应注意的一些问题。 展开更多
关键词 高校思政课 微课 毛中特概论” 具体应用
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多维度、新视域下的《毛中特》教学改革探析
4
作者 王新旺 《高教学刊》 2015年第18期139-140,142,共3页
作为大学思想政治理论教学的重要组成部分,《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》这门课程无论从内容上还是形式上都突显出了时代性特征。面对日新月异的信息社会,其面临的教学改革也刻不容缓。本文主要从教学内容、教学方法、... 作为大学思想政治理论教学的重要组成部分,《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》这门课程无论从内容上还是形式上都突显出了时代性特征。面对日新月异的信息社会,其面临的教学改革也刻不容缓。本文主要从教学内容、教学方法、教学管理、教师队伍建设四个方面来分析探讨《毛中特》教学的改革方向。在新的社会环境下,从多维度、新视域下分析与探讨《毛中特》教学改革,具有划时代意义。 展开更多
关键词 毛中特 教学 改革
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共产党人精神与艺术元素融合下毛中特教学改革路径探析——基于北京服装学院的课程实践
5
作者 王晓娜 《南方论刊》 2022年第9期91-93,96,共4页
艺术元素融入毛中特理论课堂,是当今艺术类高校思政课教改的重点方向。然而这一改革当前面临着一些瓶颈与挑战,如艺术案例阐释不当带来的理论碎片化,艺术案例阐释过多产生的理论讲解空间被压缩,艺术元素阐释错误损害思政教师个人权威的... 艺术元素融入毛中特理论课堂,是当今艺术类高校思政课教改的重点方向。然而这一改革当前面临着一些瓶颈与挑战,如艺术案例阐释不当带来的理论碎片化,艺术案例阐释过多产生的理论讲解空间被压缩,艺术元素阐释错误损害思政教师个人权威的问题等等。要突破当下的瓶颈,就必然要回归毛中特理论课程的初心,即“立德树人”“精神育人”的终极目标。艺术元素进入课堂,同时贯穿以共产党人精神谱系,使之作为主线,精神元素与艺术元素相融合,能够增强学生对理论理解的深刻性与完整性。而且,共产党人精神谱系所具有的历史主动和历史创造精神,对新时代的艺术大学生有重大的激励与教育作用。 展开更多
关键词 共产党人精神 艺术元素 毛中特理论 教学改革
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“讲好中国故事”模式下“毛中特”课程话语体系改革实施路径研究
6
作者 杨菁 《时代人物》 2020年第25期219-220,共2页
讲好中国故事模式下改革“毛中特”课程话语体系,就要在人民性、真实性、正向导向性的原则下,转变话语表达方式;选择合适的话语内容,讲好中国的革命、发展、改革和传统故事;运用多样化的话语载体,丰富话语体系的表达形式;同时还应提升... 讲好中国故事模式下改革“毛中特”课程话语体系,就要在人民性、真实性、正向导向性的原则下,转变话语表达方式;选择合适的话语内容,讲好中国的革命、发展、改革和传统故事;运用多样化的话语载体,丰富话语体系的表达形式;同时还应提升教师的话语表达水平,从而增强思政课话语力度。 展开更多
关键词 讲好中国故事“毛中特”课程 话语体系 改革路径
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《毛中特概论》课专题漫画体验式教学探究 被引量:1
7
作者 张明霞 李琳珏 孙建军 《才智》 2019年第16期216-217,共2页
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《毛中特概论》)这门课程是我国高校思想政治理论课程中最重要的一门课程,多年来很多学校和老师都在进行这门课程的教学改革。西安培华学院思想政治理论教学部的毛中特教研室在... 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《毛中特概论》)这门课程是我国高校思想政治理论课程中最重要的一门课程,多年来很多学校和老师都在进行这门课程的教学改革。西安培华学院思想政治理论教学部的毛中特教研室在思想政治理论教学部领导的带领下也进行了积极有效的教学改革。本文依托相应课题,针对艺术化思政课教学改革中的专题漫画体验式教学改革的进一步探究,从该项研究的背景出发,介绍探究的过程('毛泽东思想'专题和'邓小平理论'专题的案例描述),最后给出结论。 展开更多
关键词 毛中特 漫画 体验式教学
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提升高校《毛中特》课堂教学效果的路径探析 被引量:1
8
作者 王翼 《才智》 2016年第34期125-126,共2页
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(下称《毛中特》)是中国高校思想政治理论课的重要组成部分,在高校课题设置中处于较高地位。本文拟通过在教学过程中积极贯彻"问题意识"、采用从现象到理论的教学模式、采用经... 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(下称《毛中特》)是中国高校思想政治理论课的重要组成部分,在高校课题设置中处于较高地位。本文拟通过在教学过程中积极贯彻"问题意识"、采用从现象到理论的教学模式、采用经典案例以及注重现代化教育手段等途径,探讨如何提升高校《毛中特》课堂的教学效果。 展开更多
关键词 毛中特 教学效果 路径
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《毛中特概论》课教材体系向教学体系转化问题研究 被引量:2
9
作者 万俊 《吉林广播电视大学学报》 2018年第6期64-66,共3页
《毛中特概论》课程处于高校公共思想政治理论课的核心地位,深入研究该课程的教材体系向教学体系转化就显得十分必要和迫切。它有利于大学生深刻理解与牢固掌握中国化的马克思主义理论,树立坚定的政治信念;有利于实现讲授内容的整体优... 《毛中特概论》课程处于高校公共思想政治理论课的核心地位,深入研究该课程的教材体系向教学体系转化就显得十分必要和迫切。它有利于大学生深刻理解与牢固掌握中国化的马克思主义理论,树立坚定的政治信念;有利于实现讲授内容的整体优化与精要化;有利于选择科学的教学方法和有效的教学手段;有利于实施多种形式的教育教学环节与活动。与此同时,体系转化必须坚持以马克思主义指导为根本,以教学为导向,做到化概括为具体,化抽象为生动,以现实为基调,以培养学生中国特色社会主义理想信念为目的。 展开更多
关键词 毛中特概论》 教材体系 教学体系 转化
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程考核方式改革接受性的调查分析——以呼伦贝尔学院为例
10
作者 赵绪莹 于洋 程欣 《呼伦贝尔学院学报》 2015年第2期80-86,116,共8页
本文通过关于呼院学生对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程考核方式改革接受性的调查分析,得出的结论是:学生对该课程考试改革总体评价是认可的、满意的、并愿意接受。
关键词 毛中特》课程 考核方式改革 接受性 调查分析
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浅谈军队院校思政课程实践教学的思考——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论为例
11
作者 杨娟 《教育界(综合教育)》 2019年第11期55-56,共2页
实践教学是思政课的重要形式,是强化教学教学成果的有效途径。文章以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(以下简称毛中特)课程为例,从课程特点和定位分析了实践教学的重要性和必要性,针对实践教学存在的突出问题,提出了加强实践... 实践教学是思政课的重要形式,是强化教学教学成果的有效途径。文章以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(以下简称毛中特)课程为例,从课程特点和定位分析了实践教学的重要性和必要性,针对实践教学存在的突出问题,提出了加强实践教学的路径思考,对提高思政课教学效果有一定启迪意义。 展开更多
关键词 毛中特课程 实践教学 问题 路径方法
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思想政治理论课教改创新探究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例
12
作者 于洋 《牡丹江教育学院学报》 2016年第1期98-99,共2页
思想政治理论课教学改革在呼伦贝尔学院,经历了"2+1"教学模式、"1+1+1"教学模式、"1+1+1"教学模式和考核方式融合的三轮改革。三次思想的转变产生了三个阶段的经验和教训,现将思想政治理论课课程教学改... 思想政治理论课教学改革在呼伦贝尔学院,经历了"2+1"教学模式、"1+1+1"教学模式、"1+1+1"教学模式和考核方式融合的三轮改革。三次思想的转变产生了三个阶段的经验和教训,现将思想政治理论课课程教学改革的三次转变,通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这一门课程进行梳理。 展开更多
关键词 教学改革 思想政治理论课 毛中特课程
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智慧课堂在高校思政课教学中的实践与思考--以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例 被引量:6
13
作者 胡金富 《佳木斯大学社会科学学报》 2020年第4期176-179,共4页
智慧课堂是移动互联技术和智能手机普及应用背景下课堂教学范式的创新,高校思政课智慧课堂建设,既是教育信息化2.0时代高校思政课教学改革创新的重要内容,也是提升高校思政课教学实效的重要抓手。笔者通过高校思政课的智慧课堂教学实践... 智慧课堂是移动互联技术和智能手机普及应用背景下课堂教学范式的创新,高校思政课智慧课堂建设,既是教育信息化2.0时代高校思政课教学改革创新的重要内容,也是提升高校思政课教学实效的重要抓手。笔者通过高校思政课的智慧课堂教学实践,推动新媒体新技术与高校思政课教学深度融合,着力打造课堂教学“四个平台”,即课堂教学过程平台、课程教学资源平台、课堂教学评价平台和课程综合考核平台,通过完善课堂教学“四化”,即优化课堂教学设计、强化课堂师生互动、深化课堂教学资源管理和细化课堂教学过程考核,充分发挥高校思政课智慧课堂在大学生价值观引领、个性化成长和创造力培养等方面的价值。 展开更多
关键词 智慧课堂 高校思政课 毛中特 实践 思考
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智慧课堂在高校思政课教学中的应用研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例 被引量:9
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作者 胡金富 《昌吉学院学报》 2019年第4期1-5,共5页
新时代,高校思想政治理论课教学要适应教育信息化发展的要求,以改革创新的精神不断推进教学方式方法的创新。笔者以教育信息化建设为契机,借助智慧校园的基础设施平台,探讨智慧课堂在高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》... 新时代,高校思想政治理论课教学要适应教育信息化发展的要求,以改革创新的精神不断推进教学方式方法的创新。笔者以教育信息化建设为契机,借助智慧校园的基础设施平台,探讨智慧课堂在高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《毛中特》)课程教学中的应用,通过课前、课中、课后三阶段全过程的智慧课堂教学实践,使大学生适应智慧课堂的环境,从中体验智慧学习的乐趣,促进新时代大学生在高校思想政治理论课教学中有更多的体验感和获得感,切实提高思政理论课教学的实效性。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧课堂 高校思政课 毛中特
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高校思想政治理论课项目化教学设计与实践——以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
15
作者 郭敖鸿 《重庆科技学院学报:社会科学版》
以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“毛中特”)课程为例,探讨高校思想政治理论课程项目化教学设计与实践。提出以学生为本,增强课堂互动性和教学创新性,培养学生的自主意识、参与意识和创新意识,从而提高... 以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“毛中特”)课程为例,探讨高校思想政治理论课程项目化教学设计与实践。提出以学生为本,增强课堂互动性和教学创新性,培养学生的自主意识、参与意识和创新意识,从而提高思想政治理论课教学的实效性。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 项目化教学 毛中特”课程
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课做好公共卫生安全教育理路探析
16
作者 孙磊 《大学(教学与教育)》 2020年第9期136-138,共3页
毛中特概论课必须贯彻以学生为中心的教学宗旨,实现教师知识精讲与学生课业反馈精准结合的教学实操要求,为课程贯彻理论联系实际的教学原则为开展公共卫生安全教育创造了条件。作为教师知识精讲理论内容,用公共卫生安全议题来统一课程... 毛中特概论课必须贯彻以学生为中心的教学宗旨,实现教师知识精讲与学生课业反馈精准结合的教学实操要求,为课程贯彻理论联系实际的教学原则为开展公共卫生安全教育创造了条件。作为教师知识精讲理论内容,用公共卫生安全议题来统一课程理论知识与客观实际国情,既维系国家治理体系与治理能力现代化道路这一课程理论内涵,又联系当前中国重大疫情安全治理举措及其显著成效这一实际;作为学生课业反馈的实践资源,印证国家治理的中国道路维系全体中国人民全面发展权利和自由的保障能力,实现对于理论联系实际的课程方法论要求的有效贯彻,增强大学生运用中国理论观察中国社会的国情认知逻辑思考能力,这是毛中特概论课做好公共卫生安全教育的可行途径,具有增进大学生体认社会主义制度优越性的思政教育意义。 展开更多
关键词 毛中特概论课 公共卫生安全教育 理论联系实际 精讲留白 大国战疫故事
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The Great Victory of Marxism in China
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作者 Wang Weiguang 《Social Sciences in China》 2011年第4期5-18,共14页
The birth in 1921 of the Communist Party of China (CPC) with Marxism as its guiding ideology was a major event that radically changed the historical fate of the Chinese people. In the 90 years since its founding the... The birth in 1921 of the Communist Party of China (CPC) with Marxism as its guiding ideology was a major event that radically changed the historical fate of the Chinese people. In the 90 years since its founding the CPC has always persevered in combining Marxism with Chinese realities, constantly pushed forward theoretical innovations in the process of practical innovations and led the Chinese people in winning the great victory of socialism in China. These achievements represent a victory for the Chinese people in their historical choice, a victory for the CPC and a victory for Marxism in China. History has proved that only Marxism can save China and that the Sinicization of Marxism can be achieved only through constant theoretical innovations in this regard and, in the final analysis, through the Party's upholding of the ideological line of seeking truth from facts. 展开更多
关键词 Communist Party of China (CPC) Sinicization of Marxism SOCIALISM MaoZedong Thoughts theory of socialism with Chinese characteristics seekingtruth from facts
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