毛泽东学习观的价值维度考量——基于“什么是马克思主义,怎样对待马克思主义”的思考

毛泽东学习观是指以毛泽东为主要代表的第一代中国共产党人围绕"为何学习、怎样学习"这一涉及学习本质和规律的一系列思想观点构成的科学理论体系。在毛泽东学习观的科学指导下,第一代中国共产党人坚持把马克思主义同当时的中国实际和时代特征相结合,产生并形成了毛泽东思想,从而第一次比较系统地初步回答了"什么是马克思主义,怎样对待马克思主义"这一中国共产党的全部理论和全部实践所要回答的重大理论和实际问题,实现了中国共产党人学习观的第一次历史飞跃。从理论价值维度考量,毛泽东学习观指导中国共产党人开启了马克思主义中国化的理论篇章;从实践价值维度考量,毛泽东学习观指导中国共产党人奠定了中国特色社会主义的实践基础。

毛泽东学习观研究

毛泽东学习观是毛泽东思想的重要组成部分,具有时代性、政治性、实践性、开放性特征。毛泽东学习观的基本内容非常丰富,主要由学习的基础、学习的理念、学习的目的、学习的内容、学习的方式、学习的方法、学习的态度、学习的目标等8个方面构成。毛泽东学习观启示我们学习目标要以现实问题为导向、学习内容要以理想信念为核心、学习形式要以技术创新为保障、学习效果要以人民评价为尺度。

毛泽东的学习观对建设当代学习型社会的启示

面对当今世界的大发展、大变革、大调整,建设学习型社会是全面建设小康社会的重要目标和动力之源,是增强综合国力的必然途径,是从容应对新的机遇和挑战的迫切需要。毛泽东一生勤于学习并善于学习,他的学习观精辟实用、特色鲜明,是对马克思、恩格斯、列宁等人学习观的继承和发展,充分展示了毛泽东思想形成发展的全过程,是毛泽东人生走向成功的重要因素。研究毛泽东的学习观,对于我们建设学习型社会具有极其重要的启迪作用。

毛泽东的学习观与“马克思主义学习型政党建设”

中国共产党九十年的奋斗经历深刻昭示了马克思主义逐步中国化的历史进程,彰显出我们党注重学习、不断创新的鲜明特征。作为中国共产党的创始人,毛泽东同志不仅以自身的勤勉治学为我们树立了榜样,而且着眼于思想建党的总体目标,系统阐释了学习问题,为我们今天"建设马克思主义学习型政党"的实践奠定了理论的基础。显然,认真梳理毛泽东的学习观,透视毛泽东关于学习的理论教诲,对于我们的学习实践是不无裨益的。毋庸置疑,遵循毛泽东学习观的思想逻辑,围绕"建设马克思主义学习型政党"的总任务,我们必将逐步厘清"为什么学"、"学什么"、"怎样学"等一系列基础性的理论问题,更加深刻地把握这一战略任务的理论意义和现实意义,从而推动我们的学习实践活动不断深入发展。