必须切实加强高校的马列主义、毛泽东思想教育

我国近年来出现的资产阶级自由化高潮都有起源于高校和许多学生卷入的特点。今年出现严重政治风波,其原因除了帝国主义加紧了对我国实施“和平演变”战略外,主要还在我国削弱了高校的马列主义、毛泽东思想教育。文章认为,高校学生与社会安定团结关系极大,与我国能否沿着社会主义道路胜利前进关系极大,因此加强高校这方面的教育,既是当务之急,也是百年大计。要切实加强这一教育,就要维护马列主义、毛泽东思想的权威地位,把它作为指导思想,加强党委的领导,加强马列主义教研室和思想教育教研室的建设,制定这一教育的教学制度和考核制度。

加强对青年的马列主义毛泽东思想教育

“十年动乱”时期成长起来的青少年，几乎没有受过系统的马列主义基础理论的教育，加强和重视对这代青年进行马克思主义理论的教育和毛泽东及老一辈革命家的科学著作的学习，势在必行。

开展对当代大学生的毛泽东思想教育

加强和改进大学生的思想政治教育,这是高校做好学生思想政治工作的重中之重.毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论,作为大学生思想政治教育的重要组成部分,在促进学生完善思想品格、加强思想素质发挥重要作用. 对大学生进行毛泽东思想教育,主要是让学生了解马克思主义中国化、时代化、大众化,帮助大学生在新时期新阶段树立正确的世界观、人生观、价值观.随着国内外形势的变化,结合新形势来进行毛泽东思想教育更具有现实性和时代感.

毛泽东思想政治教育理论的现实启示

毛泽东思想政治教育理论对构建社会主义和谐社会,实现中华民族伟大复兴具有重要的现实意义。新时期必须坚持把思想政治教育工作的优势,坚持执政为民,切实关怀民生,坚持实事求是原则,大兴调查研究之风,从而更好地应对新的国际、国内形势的挑战,更好地发挥思想政治教育的威力,增强全国人民的凝聚力和向心力。

抗日战争时期毛泽东思想政治教育理论及其意义探析

抗日战争时期,中国革命面临着沉重的历史任务,也为毛泽东思想政治教育理论的形成和发展提供了客观的外部环境。在这个时期,毛泽东思想政治教育理论日趋成熟,逐渐成为了抗战时期指导军队和人民群众思想的核心理论,也为抗战之后党的思想政治工作理论的形成打下了坚实的基础。探析抗战时期毛泽东政治教育理论及其意义对于当今思想政治教育工作有重要的价值。

延安时期的毛泽东思想政治教育理论及当代价值

中国共产党在艰苦的延安时期,联系马克思主义与中国国情,将理论与实践高度结合,形成了毛泽东思想政治教育理论,由此实现了马克思主义中国化的转变。在本文中,对延安时期毛泽东思想政治教育理论的思想基础、内容方法以及当代价值进行了科学探索,有助于思想政治教育理论的长远发展。

略论邓小平对毛泽东思想政治教育理论的继承和发展

邓小平继承和发展了毛泽东关于思想政治教育具有“生命线”的地位和作用、思想政治教育要为党的最终目的和各个时期的总路线服务的思想，并用建设有中国特色社会主义的理论丰富和发展了毛泽东关于思想政治教育的内容和方法。邓小平思想政治教育理论具有鲜明的现实性和时代性。

毛泽东诗词在《毛泽东思想概论》课教学中的作用

毛泽东诗词以艺术的形式再现了中国革命和社会主义建设的历史,从某种角度看,它是毛泽东思想的组成部分。在《毛泽东思想概论》课的学习中具有重要的辅助作用,可以加强毛泽东思想教育的时效性和趣味性。

2000年以来毛泽东思想政治教育研究综述

进入到新世纪以来,理论界与学术界对毛泽东的研究进入一个新的阶段,更加深入,更加客观,越来越多的专家、学者以我党的生命线"思想政治教育工作"为切入点,对其进行分析研究。本文在这些研究成果的基础上对其进行分类总结,为毛泽东思想政治教育研究奠定基础。

坚持以毛泽东思想为指导

毛泽东思想是马列主义在中国的运用与发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。当谈到为什么要坚持以毛泽东思想为指导,用毛泽东思想教育人时。

论毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的内在逻辑关系

以毛泽东为主要代表的中国共产党人在领导中国人民进行长期革命斗争的过程中,通过对正反两方面实践经验的不断总结,逐步实现了马克思列宁主义的普遍原理同中国革命具体实践的结合,形成了毛泽东思想的科学理论体系。习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话中指出:“毛泽东思想以独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义。毛泽东思想教育了几代中国共产党人,它培养的大批骨干不仅在新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设时期发挥了重要作用,也为新的历史时期开创和建设中国特色社会主义发挥了重要作用。”

邓小平对毛泽东思想政治教育理论的继承和发展

邓小平对毛泽东思想政治教育理论的继承和发展彭承福，魏则圣思想政治教育理论是博大精深的毛泽东思想科学理论体系一个重要组成部分。作为党和国家的主要领导人之一，邓小平在长期的革命和实践过程中，对毛泽东思想的形成和发展作出过重大贡献。“文革”后，党进行了拔乱...

邓小平同志在新时期坚持和发展毛泽东思想所做的贡献

小平同志不仅是一个伟大的政治家,也是一个伟大的思想家。党的十一届三中全会以来,他反复强调说:“毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展。”“我们党用毛泽东思想教育了整整一代人,使我们赢得了革命战争的胜利,建立了中华人民共和国。”(《邓小平文选》第264页。下引该书只注页码)“毛泽东思想永远是我们全党、全军、全国各族人民的最宝贵的精神财富。我们要完整地准确地理解和掌握毛泽东思想的科学原理,并在新的历史条件下加以发展。”(第139页)《邓小平文选》集中地体现了小平同志在新的历史条件下,坚持马列主义、毛泽东思想的精神实质,总结历史经验,集中党的集体智慧,正确地解决了我国社会主义革命和建设的新问题,从而丰富和发展了马列主义、毛泽东思想。

试论邓小平教育思想的基本内容

邓小平教育思想是马列主义、毛泽东思想的继承和发展,是马列主义、毛泽东思想教育学说的有机组成部分,是有中国特色的毛泽东思想教育学说.邓小平教育思想是以邓小平同志为核心的党的领导集体,运用马克思主义基本原理,包括马克思主义的教育原理,在解决中国教育问题的实践中形成和发展的.邓小平教育思想的内容十分丰富,其中包括社会主义教育的地位、作用、方向、方针、政策、动力等基本问题,可以说初步构建了有中国特色的社会主义教育体系的基本理论框架.

坚定的信念离不开社会主义思想教育

社会主义的思想体系,从根本上讲,就是工人阶级的思想体系,但工人阶级要使社会主义在自己的思想深处扎下根,树立起坚定的社会主义信念,就离不开长期的社会主义思想教育和灌输。这是马克思主义者一贯坚持和倡导的。可是前几年,由于受资产阶级自由化思想的影响,一些同志不敢提灌输和教育,忽视了职工队伍的思想建设,企求自发地形成社会主义思想意识,结果,各种错误思想乘虚而入,泛滥起来,社会主义思想受到冲击,职工队伍的思想散了,缺乏凝聚力,战斗力也就无从谈起。胜利油田的可贵之处,就在于无论是60年代的创业初期,还是到80年代的几次开发会战。

加强思想教育职能做好读者服务工作

高校图书馆应该发挥专业教育,综合教育的职能。应该对学生进行书目教育,教学生利用图书馆,全面提高学生的自学能力,研究能力,高校图书馆应该发挥对学生进行思想品德教育的职能,运用书刊资料在学生中加强马列主义、毛泽东思想教育、爱国主义教育、党的领导和共产主义道德教育、遵纪守法教育,努力为培养社会主义一代新人做出应有的贡献。哈工大图书馆政文组负责社会科学中文图书的管理与读者服务工作。所藏图书五万九千四百多册。共十四个大类。平均每天接待读者三百多人次。如何通过这种大量的借阅工作,加强图书馆的思想教育职能,培养学生德智体全面发展以成为有共产主义觉悟的高级建设人才,是我们政文组需要不断摸索、努力研究的首要课题。

社会角色理论与青年思想政治教育

一、青年思想政治教育的重要目标是培养理想的社会角色。 在社会学看来，人类社会好比是一个天然舞台，人类社会上种种活动，犹如是一种社会剧，每个人都在这个社会剧中，扮演着自己的角色。青年人也概莫能外。对于每个青年人来说，其理想角色的获得离不开教育，当然更离不开思想政治教育，青年思想政治教育的重要目标就是为了培养理想的社会角色。即用马列主义、毛泽东思想教育广大青年，提高他们的社会主义觉悟，提高他们认识和改造世界的能力，加速他们对社会行为规范的了解，明确自己的社会职责和身份，进而确立远大的理想和高尚的道德情操。青年社会学角色理论认为，要塑造一个理想角色，必须经过角色意识、角色熏陶、角色认同、角色转换、角色定型等阶段。这就告诉我们，要把青年培养和塑造成一个理想的角色，需要一个长期的过程。这就要求青年思想政治教育必须有目的，有计划，有系统，有步骤地进行，并设法纳入一切正常工作运转的轨道之中。

把爱国主义和共产主义的思想教育结合起来

中学政治课是对广大青少年进行马克思列宁主义、毛泽东思想教育,帮助他们树立共产主义世界观的重要学科,是建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的一个重要途径。五四运动以来,在马克思列宁主义和中国革命运动相结合的历史过程中,从爱国主义走向共产主义,曾经是许多先进分子特别是青年学生和知识分子的共同的思想历程。建国以后。

目前高校学生思想状况及教育对策浅探

我们正处于一个伟大的变革时代,我国人民正按照党在社会主义初级阶段的基本路线,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,建设具有中国特色的社会主义。在改革、开放和社会主义现代化建设的新形势下,新情况、新问题的不断出现,对大学生的思想不可避免地会有所影响或冲击。现在的大学生由于所处的历史条件和成长的环境同“文革”前有很大差异,因此,在现在的大学生身上显示许多新的特点: 第一:现在的大学生虽然从小就有接受马列主义教育的条件,但他们中的许多人的马列主义基础知识很差,对马列主义的基本原理知之不多,理解不深,他们追求新事物,接受新事物,但容易被一些时髦的思潮、观点所影响,迷惑。