论毛泽东的经济思想——《毛泽东思想概论》教学体会

毛泽东思想是一个科学体系 ,经济思想是其中一个重要的组成部分。它的形成、发展为中国的革命和建设起到了重要的指导作用 ,同时也为建设有中国特色社会主义 ,为中国经济体制改革奠定了一定的理论基础。在新的历史条件下 ,对毛泽东经济思想的研究 。

略论“毛泽东思想概论”教学与大学生素质的培养

信念成就伟大的事业,创新促进社会的进步,高昂的民族精神是一个国家生生不息的源泉和支柱。本文结合毛泽东思想概论教学,围绕上述的内容,阐述了如何培养和提高大学生的素质问题。

时代感与现实性相结合,增强教学的实效性——谈“毛泽东思想概论”教学

“毛泽东思想概论”课程的教学必须将时代感和现实性结合起来,以增强教学的实效性,才能使学生对毛泽东思想由认知转化为认同,由认同升华为信仰,再由信仰外化为行动,实现知、信、行的有机统一。

问题研讨教学法在“毛泽东思想概论”课教学中的应用

“毛泽东思想概论”课如果仅采用“灌输法”教学,效果肯定不理想。我们近年来采用问题研讨法教学,教师在选题方面精心设计、匠心独运,学生独立思考,充分体现其教学中的主体性特征,取得了较好的教学效果,培养了学生的创新精神和创新能力。

把握好“毛泽东思想概论”课教学中理论与实际的三个结合

讲好“毛泽东思想概论”课 ,理论联系实际是关键。本文强调的是 ,为了更好地落实新教学大纲的基本要求 ,在教学中要认识和把握好毛泽东思想科学理论与历史实践、社会现实及学生思想实际的有机联系 ,以体现毛泽东思想的重要地位和现实指导意义 ,突出时代感 。

《毛泽东思想概论》教学中的几点改革与设想

教学是一种师生共同参与的活动,是教与学的统一,是互动的。毛泽东思想的精髓是实事求是,因此,在进行理论性较强的《毛泽东思想概论》课教学中必须开展以学生为中心的以理论联系实际为主的实践教学和教学改革。

深、实、活—“毛泽东思想概论”课教学之要

本文认为“毛泽东思想概论”教学是一门艺术,需要教师在理论的“深”字上下功夫,在理论的“实”字上做文章,在理论的“活”字上花力气,才能提高教学的现实性、实效性和针对性。

“毛泽东思想概论”教学中理想信念教育研究

“毛泽东思想概论”课是对学生进行社会主义、共产主义理想信念教育的主要渠道之一 ,教师在教学中 ,应该认真分析和解答学生思想中的疑问 ,挖掘理想信念教育的内容 ,改进理想信念教育的方法 ,通过各种途径 ,提高理想信念教育的效果。

“‘毛泽东思想概论’教学基本要求”修订笔谈

本刊自发表了教育部社政司组织修订的“‘毛泽东思想概论’教学基本要求 (征求意见稿 )”后 ,收到了不少教学一线教师和从事毛泽东思想理论研究工作者的宝贵意见和建议。从去年第12期开始到今年第2期 ,我们开辟专栏 ,陆续刊登这些宝贵的意见和建议。

《毛泽东思想概论》课程教学简论

《毛泽东思想概论》是一门理论性极强的课程，如何实现从“史”到“论”的转变，如何在学生普遍较为轻视理论课的氛围中上好这门新开课，是我们“两课”教师必须重视的问题。在思想上给予高度重视的同时，要加强教师队伍建设，提高教师素质，并大力推进教学方法的改革。

《毛泽东思想概论》课教学中的几点体会

《毛泽东思想概论》是高校“两课”改革后设立的一门新课程。它着重强调了马克思主义理论课的理论功能。如何让学生有学习的欲望 ,在学过之后有所收获 ,真正实现本门课程的政治功能 ,就要求教师不断地加强理论学习 ;注重课堂内容的生动性和学生的主动性 ;认真研究毛泽东 ,把毛泽东的个人特质融入教学内容之中 ,这样才能使这门课在教学实践中收到较好的效果。

“毛泽东思想概论”教学中几个关系的思考

依据教育部社政司重新修订的“毛泽东思想概论”教学基本要求 ,构建能反映毛泽东思想科学体系的教学体系 ,在教学中必须处理好毛泽东思想与中国革命史、毛泽东思想与马列主义、毛泽东思想与邓小平理论之间的关系 ,做到理论、历史、现实三者的结合。

论《毛泽东思想概论》课教学中应处理好的几个关系

本文介绍了《毛泽东思想概论》课教学中的几点体会:正确认识毛泽东和毛泽东思想的关系;正确认识和处理系统性和重点性的关系;正确认识理论与历史的关系;正确认识毛泽东思想与邓小平理论的关系。

关于“毛泽东思想概论”教学的几点认识

为了适应跨世纪宏伟任务和整个人才培养的需要,根据党的“十五大”的精神,经党中央决定,由中宣部、教育部联合颁发了高校政治理论课改革的方案,确定了新的几门课程,即“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”等。其中重要改革之一,就是将“中国革命史”课程改为“毛泽东思想概论”。本文拟对“毛泽东思想概论”这门课的设置及教学上的若干问题,谈点粗浅的认识。

毛泽东思想概论课教学中若干问题之我见

毛泽东思想概论课教学,要以提高学生的认识能力和实践能力为根本目标,指导学生站在无产阶级立场上做人,用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看问题,用科学的思想方法、认识方法和工作方法去认识世界、改造世界;要按照少而精的原则构建内容体系,突出基本立场、观点和方法;要以理论为主体,史实、史料的取舍铺陈服从理论,服务于理论;要关注学生的思想意识特点,遵循思想教育的规律,立足于解惑明理。

《毛泽东思想概论》教学浅议

《毛泽东思想概论》与《中国革命史》两课既有联系又有区别，相比较《毛泽东思想概论》课程更符合素质教育要求。故教学中更应注意把握好与毛泽东思想产生、发展相关的基本国情，中国特色，思想核心，历史地位的教学，以充分发挥该课程素质教育的作用。