传热系数测试平台在毛皮学研究中的应用

被毛的热力学特性是反映哺乳动物形态特征及环境适应性的重要参数。介绍了自行研制稳态过程传热系数测试平台的系统组成以及在毛皮学研究的具体应用。测试平台可测定单一非生物生态因子和多个因子综合作用下动物被毛的传热系数,丰富了毛皮学在功能形态、被毛进化和毛皮产品检测等方面的研究技术手段,促进了毛皮学与传热学等学科的交叉。

整体论指导下的《毛皮学》课程建设

以整体论作为方法论,把握联系、辩证的观点,揭示表像与本质的内在联系,指导毛皮学研究、《毛皮学》教材建设和教学内容改革。依托开创性的研究成果和在教学过程中的不断积累,经过10多年的实践探索,使《毛皮学》教学由传统的毛皮产品利用扩展到将毛皮科学应用于哺乳动物分类学、生态学、功能形态学等研究领域。初步奠定了毛皮作为动物外在的、便利通用的研究材料能够反映动物及其生存环境的理论与技术基础。

《毛皮动物饲养学》课程教学过程中项目教学法发挥的作用

介绍了项目教学法的特点、在毛皮动物饲养学精品课建设中所发挥的作用。学生通过参加项目训练,进一步锻炼了实际操作能力,真正掌握了毛皮动物生产中的基本技能,提高了教学效果。

创新毛皮动物饲养学实践教学模式培养高素质应用型人才

为了创新实践教学模式,实现生产带动教学和科研、教学促进生产和科研、科研带动教学促进生产,在学校转型之际,将对《毛皮动物饲养学》的实践教学模式进行转型。本文对《毛皮动物饲养学》"高水平应用型"实践教学模式的研究目标与创新性、主要研究内容、落实的措施、预期结果进行了综述。

基于布鲁姆教育目标分类的以学生为中心的《毛皮动物饲养学》教学设计与实施工作坊

文章以《毛皮动物饲养学》为例,提出了从教到学——以学生为中心的教学模式转变,分析了传统教育存在的问题和现象,介绍了以学生为中心的基本原则,采用吸引提高参与度、让学生开展自主探究、通过解释让学生能够理解、用详细说明(迁移)使学生在换个场景后依旧会、翻转课堂等教学方法,强调课程教学实施和建立有效的反馈机制的重要性,提出评价策略——评价量规(Rrubric)结构的一维模式和利克特(Liket)模式,最终教学设计通过可视化成果——海报嘉年华的形式展示出来。

“互联网+”背景下毛皮动物饲养学在线开放课程的建设

以“互联网+”为背景,对毛皮动物饲养学在线开放课程的建设进行了阐述,分析了毛皮动物饲养学在线开放课程的主要特色和创新点,以及该课程存在的不足,并提出了一套完善的保障措施。

《毛皮动物饲养学》校企合作开发课程的建设及成效

根据学校转型发展和相关项目建设的需要,吉林农业科技学院野生动物与自然保护区管理专业《毛皮动物饲养学》课程组采取校企合作的人才培养模式,组建高水平的教学团队,通过深入企业调研、论证确立了培养应用型技能人才的建设目标,明确了建设内容,并制定了详细的建设规划和具体措施,以实践能力和创新精神培养为主线重构课程体系,共同编写实训指导,企业专家承担实践教学任务,录制在线开放课程,校企共同制定考核标准,开展教学质量评价,通过双方资源的有机结合、优势互补和共同发展实现校企合作的深度融合并建立了长效的产学研合作机制。

省级精品课程毛皮动物饲养学实验教学改革的计划与设想

毛皮动物饲养学是野生动物与自然保护区管理专业的重要课程之一,2012年又被评为省级精品课程。传统的毛皮动物饲养学实验教学模式已不适应新世纪对创新型人才培养的要求。文章分析了该课程实验教学中存在的主要问题,对改革的总体思路、特色、改革内容、关键问题、进程安排、落实措施等方面进行了叙述。