双氢青蒿素治疗实验大鼠卡氏肺孢子虫肺炎的疗效观察

目的：研究双氢青蒿素抬疗实验大鼠卡氏肺抱子虫肺炎的疗效。方法：Ｗｉ丑ａｒ大鼠皮下注射醋酸可的松建立卡氏肺泡子虫肺炎动物模型。用双氢青蒿素治疗实验大鼠同时设有感染组和正常组作为对照。通过存活数、存活率、肺重、肺重／体树重比、包囊计数和肺组织病理学变化考核药物疗效。结果：治疗组大鼠存活数、存活率均高于感染组，而低于正常组；治疗组大鼠平均肺重、平均肺重／体重比和包囊数均低于感染组，肺组织炎症反应明显减轻。结论：双氢青蒿素是一种治疗大鼠卡氏肺孢子虫肺炎的有效药物。

老子、儿子及其他——读《柳氏子》

中国人许多想头挺怪:什么都想求全。金要足赤,补要十全,好处一样不能少,弊端一点不能有,连宗教信仰也与众不同。和尚们要成佛先得苦修,又要戒杀生,又要戒酒肉,又要戒色欲,苦得很;耶教徒要进天堂,也得不断地赎罪,修士修女们更要牺牲毕生幸福以侍奉天主;唯独中国修道的,酒也喝得,欲也纵得,人也杀得,而且有纯阳祖师这现成的标本可资仿效;“三醉岳阳楼”、“三戏白牡丹”,“飞剑斩黄龙”,照样是仙风道骨。

园林棕榈新秀——马卡氏皱子棕

本文介绍了马卡氏皱子棕的形态特征、生态习性,对其观赏利用、栽培进行综述,提出本种是值得推广的重要的园林观赏植物。

《杨氏之子》教学实录与评析

《杨氏之子》是小学阶段第一篇文言文,行文简洁,但故事风趣,语言睿智,人物鲜活。一、揭题释义、激发兴趣师揭示课题:请齐读课题众生:杨氏之子。师:平翘舌音读得很准。有谁明白课题的意思吗?(一生举手)师:在这种场合能够主动举手展示自己的同学都是有一颗强大的内心。我们共同来听听这位同学的想法。

持续不卧床腹膜透析患者解没食子酸链球菌巴氏亚种所致腹膜透析相关性腹膜炎1例

随着慢性肾脏病患者的增加,我国进入终末期肾病（ESRD）的患者也逐年增多。在目前的肾脏替代治疗中腹膜透析（PD）因其具有操作简便、血流动力学稳定、适宜家庭透析等独特优势,在我国得到了广泛推广和应用。PD相关性腹膜炎（PDAP）是PD患者常见的并发症。

解没食子酸链球菌巴氏亚种引起新生儿早发型血流感染1例报道

新生儿早发型血流感染常见的病原菌为无乳链球菌和大肠埃希菌,牛链球菌很少引起新生儿感染。新生儿血流感染致病菌的早期诊断对合理选择抗菌药物具有重要的临床指导意义。我们报道1例由解没食子酸链球菌巴氏亚种引起的新生儿早发型血流感染,以提高临床医生对该致病菌的认识并引起重视。

主动入侵的疟原虫子孢子通过CSP蛋白诱导DC成熟

目的观察约氏疟原虫子孢子能否诱导DC成熟,并探讨其机制。方法GM-CSF常规诱导小鼠骨髓前体细胞,获得足量的DC,然后,解剖按蚊唾液腺子孢子与DC共培养,分别于2、4和24 h后,荧光显微镜下观察子孢子与DC的相互关系,同时采用流式细胞分析技术检测DC表面的MHC-Ⅱ类分子、CD80和CD86共刺激分子的表达情况,最后转染重组pFLAG-CMV8-CSP质粒后24 h,检测DC表面的共刺激分子的表达情况。结果在共培养后2h,子孢子便逐渐向DC迁移甚至黏附于DC表面;4 h后部分子孢子便进入DC且仍然保持子孢子的弯月形形态;24 h后DC内的部分子孢子逐渐变圆,类似肝期裂殖体的形态。流式检测发现共培养2 h后对DC共刺激分子表达无明显影响,而共培养4 h和24 h后DC共刺激分子的表达均上调。转染pFLAG-CMV8-CSP重组质粒至DC中后同样能诱导DC的共刺激分子的表达上调。结论在体外共培养的情况下,大部分子孢子可以主动侵入DC而少部分可以被DC吞噬,主动入侵DC的子孢子可能是通过其表面的CSP由纳虫空泡进入胞浆内后诱导DC成熟。

云安陈氏后裔枝繁叶茂

陈璘后人成为中韩友好往来的参与者和见证者。"陈璘咁大功劳",这句俚语在广东"三罗地区"(即云浮市区、云安、罗定、郁南一带)流传了四百多年,已成为家喻户晓的口头禅。而与此同时,陈璘将军的血脉也随之流传了下来。除了云安六都3000多后裔繁衍到了第十九代,远在韩国也住着3000多陈氏子民,现已繁衍至第十七代。

子午沙鼠的室内生长发育观察

目的 对驯养第4代的子午沙鼠进行生长发育和行为观察.方法 对出生至150日龄子午沙鼠进行外观形态、体质量、体长、尾长和后足长测量,测量自我体温调节能力,观察记录形态特征和行为变化.结果 0～5日龄由无毛至出现被毛,外观形态变化大;6～13日龄体毛增长,活动量逐渐增加;14日龄开始睁眼;17日龄开始取食饵料,饵料比例逐渐增加,吸乳量减少;25日龄前体温调节机制尚不成熟;30日龄雌、雄体体质量增长出现分化,雄体略大于雌体;70日龄后雌、雄体增长缓慢,基本达到体成熟.结论 依据该鼠的行为和生长发育特点,其生长发育期划分4个阶段：初生～ 24日龄为乳鼠阶段,25 ～ 40日龄为幼鼠阶段,40 ～ 70日龄为亚成体阶段,70日龄以上为成体阶段.

子张研究

子张,春秋末陈国人（一说鲁国人）,姓颛孙,名师,字子张。生于公元前503年,死于何年不详。是孔子的著名学生之一。对他给以研究,不仅是深入了解孔子所必需 而且也是研究中国思想史的一个需要了解的环节。本文就子张的家世;为人性格;思想特点;对后世的影响等问题谈点意见。 一、子张的家世和大体经历 在探求其家世之前,首先必须了解他是何地人。对此《史记·仲尼弟子列传》已回答得极为明确,即“颛孙师,陈人,字子张,少孔子四十八岁”。司马迁是位史学家,而且治学又比较严谨,所以自他说子张是“陈人”后,自古及今一般注家都说他为陈国（即今河南省淮阳）人。 不过《吕氏春秋·尊师》的记载则与此不同,说:“子张,鲁之鄙家也”。这样说来,

子桑子其人及其文学形象研究

《汉书》卷八《古今人表》中有“子桑子”,列为战国时人,似有误。子桑子生活的时代可能在春秋末年,与孔子同时,即《论语》中之“子桑伯子”,《庄子》中之“子桑户”,《楚辞》中之“桑扈”。秦大夫公孙枝、六国时桑丘子与子桑子不是同一人。子桑子可能是公孙枝之后,氏“子桑”,后省略为“桑”,其名和字还有待考查。子桑子的思想与老子观念中之无为、自然相通,行为上则带有反对礼制的任诞意味。由于其思想和行为的特点,子桑子在后世作品中多以隐者形象出现,表现作者贫寒困苦的生活或抑郁愤懑的情怀。

运用多目标规划理论进行多元非线性回归分析

本文把因子间的不同交互作用形式引入欧氏子空间,形成系列子目标函数,建立起多元非线性回归的一般模型,利用多目标规划理论进行求解,算例表明:与现有回归分析方法比较,本文方法稳性好,误差小,且适用面广。

易水天鼋方国政——论“先燕”民族文化(续)

易水左右是天鼋族高辛氏子唐尧故地。唐尧是黄帝曾孙帝(?)高辛氏子,史家因并称帝(?)、帝尧所处时代为“诰、尧之时”。”《大戴礼记·五帝法》记孔子说:帝(?)为玄嚣之孙,(虫乔)极之子也,曰高辛”,帝尧是“高辛氏之子也,曰放勋”,与《尚书·尧典》:“帝尧曰放勋”相合。《史记·五帝本记》:“帝(?)高辛者,黄帝之曾孙也,…帝(?)娶陈锋氏女生放勋”。可证帝尧是黄帝天鼋氏族商高辛氏之后,本姓姬氏,《帝王世纪:帝俈高辛,姬姓也”可证。帝尧既为高辛氏子亦当为姬姓。《路史·后纪》:“帝尧陶唐氏·姬姓。”注:“尧姓姬,缶于帝(?)”。虽《淮南子·修务训》高诱注以“尧母(广尤)都,盖天帝之女,寄伊长(亻入)家,年二十无夫…赤龙与庆都合而生尧”。《隶释·帝尧碑》、《咸阳灵台碑》等都有此说,皇甫谧因说:“尧姓伊祁氏”,“初生时,其母在三阿之南,寄於伊长(亻入)之家,故以所居为姓也”。

浅析《师说》的写作特色

《师说》是一篇以正面立论为主的议论文.《师说》的中心论点固然是在论述为学必须从师的道理,但作者却用全文五分之三的篇幅来批判当时一般士大夫耻于从师的不良风尚,这是别具匠心的.《师说》全文共四段,文章在首段正面论述师的作用和从师的重要性、必要性之后,第二段就针对“师道之不传也久矣”的不良社会风尚,用对比手法对士大夫之族耻于从师的言行进行了有力地批判.文章结尾交代写作缘由,作者对李氏子蟠“能行古道”,“不拘于时,学于余”的行为的肯定,也是对这种耻于从师的社会恶习的有力抨击.所以。

言情同构,意趣共生——《文言文三则》教学录评

一、活读破题,感受文言趣味师：同学们,你们在今天的课堂之前学过文言文吗？生：没有。师：太好了。所以今天老师就要带着你们用一节课的时间一口气学三则。我们一起来看今天学习的第一则。请你用自己的节奏和感觉,读读这则文言文,至少读三遍。自己读自己的,让我听到书声朗朗,开始!（课件出示《杨氏之子》课文内容,生自由朗读。）师：看一看,课文的题目叫什么？生：（齐）杨氏之子。师：是谁家的小孩？

平刚撰《故江联江北讨袁军总司令王宪章君赞功碑》

君讳宪章,黔之安龙王氏子也,弱即从戎,不数年间,以反正功推军帅,古今异数,不是过也。尝以智略乘敌,一时服其神武,事载“本传”,地方人士念之,爱勒石赞功于其故里。

序跋一首

韩愈《唐故太原府参军事苗君墓志铭》拓本跋尾 此志石本,洪、樊、方、朱诸家皆未见,欧、赵以下亦无著录者。四十年前始闻出土。今其石藏在陕西省博物馆。徐君无闻得此拓片,原有“徐氏子俊收藏”印记。归徐虽异延陵之剑,人得何殊楚国之弓。似有宿缘,宁非巧合? 试以魏本《韩集》所载相校,异文凡有九处:两处已见朱氏《考异》。若“卌”

《〈世说新语〉两则》课内检测与课外迁移

咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰: “撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

说“皆通”

说“皆通”上海市嘉定区工业学校张志达韩愈《师说》：“李氏子蟠，年十六，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。”其中的“通”字，人民教育出版社１９９０年版高中《语文》第二册和高等教育出版社１９８７年版中专各类专业通用教材《语文》第一册均注作“普遍...