全球化对中国民主价值观建设的影响探析

全球化在深刻影响世界各国经济发展的同时,也日益影响着世界政治、文化发展的格局,由此而引发的全球民主化浪潮给各国民主发展带来深刻影响。这种影响是双面的。对民主价值观建设而言,中国既要抓住机遇,从全球化的积极影响中受益;又要迎接挑战,规避其消极、负面的影响;从而建构顺应世界潮流、具有中国特色、符合中国实际的民主价值观念体系。

社会主义民主价值观的日常生活世界基础

社会主义民主价值观是中国特色社会主义的核心价值取向之一,它是社会主义民主制度的重要观念基础。社会主义民主价值观不是自发产生的,它需要社会的自觉建构。日常生活世界为民主价值观提供了意义来源、观念准备和现实条件。我们在培育社会主义民主价值观的过程中,必须关注日常生活世界的基础地位。要践行社会主义民主价值观,必须推进日常生活的民主实践。

论大学生社会主义民主价值观培育的重要性

人民民主是社会主义的生命,是社会主义核心价值观国家层面的价值追求之一。大学生是建设中国特色社会主义事业的主力军,是实现中华民族伟大复兴的重要力量。社会主义中国能否更好地践行民主、民主践行的程度如何,社会主义民主为谁发展、怎样发展,这些问题都需要对大学生进行教育和引导,使大学生能够坚定地树立社会主义民主价值观,为建设中国特色社会主义事业、履行主人翁职责、实现人生价值做准备。

试析精英民主论的民主价值观

在西方民主理论发展史上,精英民主论占有一席之地。精英民主论在民主价值观方面表现出否定古典民主理论的人民主权价值,强调并论证民主在维持精英统治方面的程序价值的倾向。精英民主价值观的代表性思想是:韦伯的合法性民主价值观,熊彼特的领导权竞争民主价值观,达尔的多元民主价值观。精英民主价值观的理论主题是,寻求稳定资产阶级统治地位和完善资本主义政治秩序方法和途径。在精神实质方面,精英民主价值观表现出保守主义的倾向,并且表现出否定民主价值以否定社会主义的学术追求和政治目的。

论毛泽东民主价值观与美国对华输出民主的破局

毛泽东认为,民主的价值在于是中国革命胜利的保证,是实现人自身发展的途径,是国家统一和富强的前提。发挥民主的积极价值,必须依靠人民,坚持民主集中制,以党内民主带动人民民主,用代议制和民主协商来落实人民民主。美国对华输出民主尽管披着普世性民主形式外衣,但实则是颠覆中国人民在革命与社会主义建设中探索的民主道路与结成的价值共识。应依据毛泽东的民主价值观,坚定中国人民对社会主义民主的道路自信与价值自信,应对美国的输出民主与和平演变,维护中国的国家价值安全。

大学生社会主义民主价值观培育主体比较研究——基于某高校的调研数据统计分析

社会主义民主价值观培育是思想政治教育的一部分,作为思想政治教育主渠道的思想政治理论课,和作为思想政治教育重要渠道的日常思想政治教育,其主体分别为思想政治理论课教师和高校辅导员,两者协同对大学生社会主义民主价值观培育起积极作用。但在实际的教育管理中,两者在社会主义民主价值观培育内容重点上、培育途径上、培育方式上、培育影响上这四个方面有不同的作用。大学生社会主义民主价值观培育应注意这两个主体地位的优势互补,使两者相辅相成,形成社会主义民主价值观培育合力。

社会主义民主价值观的内涵及构建

社会主义民主价值观是人们对于社会主义民主的内涵、价值目标、价值取向的一般看法和根本观点。社会主义民主的本质就是人民当家作主。构建社会主义民主价值观,必须坚持人民民主的根本价值取向,坚持中国共产党领导、人民当家作主和依法治国的统一。

基于社会主义民主价值观培育的“概论”课教学思考

民主是中国共产党人的价值追求,也是社会主义核心价值观的重要内容之一。"概论"课作为大学生思想政治理论课的主干课程之一,在培育社会主义核心价值观方面发挥主渠道作用。"概论"课教学在培育社会主义民主价值观的过程中,必须注重教学过程各个要素的优化。在教育者、教学内容、教学方法的等教学要素中,教师的世界观塑造是核心;教育内容的优化和充实是支撑;教学方法综合运用是保障。

明清之际民主价值观的展现

作为政治制度的民主与作为价值观的民主并不是一回事。为了克服君主专制集权的弊端 ,具有现代精神的民主价值观在明清之际得到了展现。民本、权力制约。

社会主义民主价值观浅析

"民主",党的十八大已经正式把它列为社会主义核心价值观的基本内容之一,彰显了中国特色社会主义追求民主、发展民主的政治理念和本质。社会主义民主价值观是中国特色社会主义的重要部分,依托于丰富的中华文化、深厚的历史渊源和广泛的现实基础,反映了中国人民的意愿,适应当今中国和时代发展进步的要求。今天在培育和践行社会主义核心价值观中,我们应高度重视对社会主义民主及其价值观的认识和实践。

浅议中国特色社会主义民主价值观的理论指导与实践贯彻

形成中国特色社会主义民主价值观,不可或缺的是用于指导实践的完善理论和对完善理论的认真贯彻,本文试图通过阐释中国特色社会主义民主价值观形成的理论指导与实践贯彻两个方面来探索中国特色社会主义民主价值观的形成。

陕甘宁边区以“三三制”践行民主价值观的历史辩证法

"三三制"是以毛泽东为核心的中国共产党人在与蒋介石国民党进行政权建设的竞争中创造的、从政权层面有效践行民主价值观的制度模式。它是对清末新政以来各种化妆专制主义政权的否定,也是对蒋介石国民党政权实行一党专政的否定,更是毛泽东领导中共在政权层面践行民主价值观的继往开来。它适应抗日民族统一战线的需要,符合"重权威,求民主"的复杂政治国情,实现了对民主价值观的制度化践行,因而能获得空前的认同。"三三制"开创了中国特色民主的历史先河,可为今天从国家层面践行民主价值观提供有益启示。

中国特色社会主义民主价值观的宣传引导探究

在中国特色社会主义民主价值观的形成过程中,不容忽视的是对中国特色社会主义民主价值观理论的正确宣传和对中国特色社会主义民主价值观实践的科学引导,本文试图通过阐释中国特色社会主义民主价值观形成的宣传引导来探索中国特色社会主义民主价值观的形成。

葛兰西文化领导权思想对我国建构民主价值观国际话语权的启示

葛兰西是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,他为世界人民建立了不可磨灭的功勋,在总结历史经验的基础上,第一个明确提出了无产阶级可以用非暴力革命手段夺取胜利的理论,即文化领导权理论。借鉴发展了葛兰西文化领导权思想的后殖民主义理论,逐渐形成了一种向东方渗透西方意识形态的文化霸权,使我国建构民主价值观的国际话语权的践行面临时代难点。当下西方"文化霸权"扩张日趋激烈,在综合国力的竞争中,我国民主价值观彰显国际话语权的力量变得越来越重要,我国的社会主义民主价值观不仅是体现着中国民族的特色,而且我国的社会主义民主价值观也体现着中华民族的凝聚力和自豪感。我国的社会主义民主价值观的方向和本质,我们必须牢牢把握住。文章主要阐述我国建构民主价值观的国际话语权的价值诉求,通过运用理论分析工具即葛兰西文化领导权理论来解析。

课堂教学中践行“民主价值观”初探

"民主"作为社会主义核心价值观的基本内容,如何在课堂中体现值得关注和研究。在教育背景下民主应主要体现仁爱、平等、自由、创新、有序五个要素。围绕这五个要素,通过课堂研究和实践在教学中运用思维导图等思维工具,采用自主合作探究的教学方式,使师生的教与学水平得到有效提升。

社会主义核心价值观与社会民主主义价值观历史根源比较

社会主义核心价值观的形成经历了从社会主义精神文明到社会主义核心价值体系再到社会主义核心价值观的历史过程。社会主义核心价值观反映了中国特色社会主义的实践要求。社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论的价值表达,是中华优秀传统文化历史价值与时代价值的有机统一。西欧社会民主主义经历了19世纪下半叶的社会民主主义、20世纪上半叶的社会民主主义、二战后的社会民主主义三个阶段。社会民主主义价值观的逻辑演进与社会党所在国家的历史文化传统和所处的社会政治环境有着密切联系。社会主义核心价值观与社会民主主义价值观历史根源的差异,决定了两种价值观具有本质区别。中国在培育和践行社会主义核心价值观的过程中,应以马克思主义价值观为指导,决不能移植社会民主主义价值观。

地方干部的民主价值观：类型与结构特征--对1456个地方干部的问卷分析

地方干部群体的民主价值观是中国与西方、传统与现代多重元素的复杂性组合,形成包括新传统主义民主、民粹民主、参与民主、民本民主、代议民主与威权民主等类型在内的复杂观念系统,存在内在的冲突。地方干部对民主的理解是在"民本民主""选举民主"或"直接民主"的大范畴内。多数地方干部从功能与情感上对民主价值给予积极评价,认为民主既有利于促进经济社会多个方面的发展,也有利于国内多个政治主体;多数地方干部既从一般原则上支持民主,认为民主"应该"或"可行",也从民主的核心价值与程序如竞争性选举、公民治理参与、公民权利等方面,深度支持民主。

中国地方官员的复合民主价值观

中国人民主价值观的各种调查结果一直存在着矛盾和分歧。文献分析表明,先前调查在民主价值观的测量方式上有两个主要问题:一是假定中国人拥有某种同质性的民主价值观,并以由当代西方主流民主理论为依据而发展出的测量手段进行测量;二是将对民主的理解等同于对民主的支持。依据古典和现代民主理论,结合中国政治传统,通过重新设计测量方式,并以地方官员这一特殊群体为样本,本文研究发现:在中国地方官员中存在着直接民主、代议民主和为民做主3种纯粹类型和4种混合类型的民主价值观。同时,对民主的理解与对民主的支持之间,并不存在显著关联。应该用一套复合的民主价值观来更好地理解中国地方官员的民主价值观。

价值观视域下协商民主与统一战线的内在逻辑初探

统一战线是中国革命、建设与改革事业的重要法宝;协商民主是实现国家治理现代化的民主制度创新形式。以社会主义民主价值观为研究视角,以"历史、理论与现实"相结合为考察方法,统一战线与协商民主具有共同的价值基石,富有内在逻辑。统一战线是协商民主的实现形式;协商民主是统一战线的实质内容,二者在辩证互动中保持张力:创新统一战线工作,可以推进社会主义协商民主广泛多层制度化发展;推进协商民主,可以更好地发挥统一战线的法宝作用。未来中国政治发展,必将是统一战线与协商民主深度融合、相互促进,协同推进国家治理现代化,培育和弘扬社会主义民主价值观。

培养公民的民主价值观

苏州市委党校高元庆:加强政治文明建设应注重培养公民的民主价值观。首先,培养公民正确的民主价值目标。民主的目标应是追求个人利益与人民整体利益的统一。不能将民主权利仅仅用来追求个人的利益,而不顾人民的整体利益,一旦实现不了个人的意愿和利益,就认为没有民主,从而抵触、反对甚至侵害别人的民主权利。其次。